教學目標：

    1、通過猜數游戲等活動，學會用方程解答簡單的應用問題。

　　2、通過解決問題，進一步理解方程的意義。

　　3、在列方程的過程中，發展抽象概括能力。

　　基本教學過程：

　　　一、創設情境，引出用方程解決實際問題：

　　 下面我們來做一個猜數游戲：誰愿意和老師一起來做：

　　請你心理想一個數，乘2再加上20，把得數告訴老師，老師馬上知道你想的是多少？你知道我是怎么猜到的嗎？

　　請同學們分組討論其中的奧秘。

　　分組匯報：如果老師心理想的數是x，那么：

　　2x+20=80，左面減去20，右面也減去20，得到2x=60，

　　兩邊都除以2，得到x=30

　　那么格式應該怎么寫那？

　　解：設這個數為x。

　　2x+20=80

　　2x=60

　　x=30

　　怎么知道我做得對不對呢？

　　2×30+20=80，說明做對了。

　　現在你知道我是怎么猜到的嗎？

　　二、應用方程，解決實際問題：

　　1、請同學們做猜數游戲，列出方程并解答。

　　2、試一試：

　　第99頁第一題

　　到黑板上板演：

　　生總結解方程的方法：

　　第99頁第二題：

　　3、練一連：

　　第一題：列方程求x。

　　第二題：看圖列方程。

　　這道題學生掌握起來比較困難，教師要引導學生學會看“線段圖”，列出方程。

　　三、總結：今天這節課我們學了什么內容，你學到了什么，還有哪些疑問？

　　教學反思：一上課，創設情境，和學生一起做一個猜數游戲，學生比較感興趣，積極性一下子就被調動起來了，很快地學會了用方程解答簡單的應用問題。教學效果比較好。