教學目標

　　1、創設生動、熟悉的生活情境，進一步讓學生明白三位數乘兩位數的算理，加快計算的速度，提高計算的正確率。

　　2、使學生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流等數學活動經驗，學會與別人合作思考，同時培養學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力、靈活地綜合運用現有知識的能力。

　　3、通過多層練習，使學生感受數學與生活的密切關系，體會數學的意義和作用，進一步激發學習數學的興趣。

　　教學重、難點

　　掌握正確的筆算方法，提高計算的正確率

　　教學準備

　　小黑板

　　教 學環節

　　過 程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　反 思

　　基本練習

　　通過復習筆算乘法的方法，鞏固認識，為學生主動參與、積極學習創造條件.

　　一、基本練習

　　 1、想想做做5：口算

　　2、引導學生復習三位數乘兩位數的方法，提問檢查掌握情況。

　　說說三位數乘兩位數筆算方法，你是怎么計算的？

　　112×27205×75

　　獨立口算，個別校對.

　　積極思考，回答問題，

　　說出筆算的方法。

　　解決實際問題

　　拓展練習

　　　教師給學生營造了寬松的氣氛，在學生思考討論比較的基礎上認識本課乘法內容。在教學過程中引導學生用多種思路和方法靈活解決乘法計算問題。既使學生清楚了解乘法的算法，又鍛煉學生的觀察、比較、判斷、分析、表達等多種方面的能力。

　　　啟發學生根據問題選擇所需要的條件，并采用合適的方法來解決問題。

　　　引導學生根據對筆算的理解和豎式中已知數的特點進行推理，從而掌握解決問題的基本思路。

　　整理知識，

　　形成技能。

　　二、解決實際問題

　　1、第7題：學生讀題后試著獨立解決。

　　指名回答，讓學生說說是怎樣想的。

　　指出：速度×時間=路程

　　2、第8題

　　1、學生獨立審題。

　　2、引導學生選擇信息獨立解決問題。

　　3、組織校對，對“人均月收入”“人均年收入”的含義略作解釋。

　　3、第9題：學生讀題看圖了解題目所提供的信息及要解決的問題。

　　45分鐘能把稿件打完嗎？

　　4、第10題：幫助學生理解：“已賣出的”要按“每個16元”計算，而“剩下的”要按“每個13元計算”。

　　學生獨立完成。指名學生回答，讓學生說說解題思路。

　　三、拓展練習

　　思考題：

　　在豎式的方框里填上合適的數字

　　學生嘗試練習后教師講解

　　四、小結與作業

　　1、說說這節課你學到了什么知識？

　　2、布置作業：想想做做6

　　學生讀讀題目

　　通過同桌交流和小組交流。知道求路程的方法：

　　速度×時間=路程

　　學生讀讀題目

　　弄清楚“人均月收入”“人均年收入”

　　根據“一年12個月”確定計算的方法

　　選擇其中的條件，計算后和另一個條件進行比較

　　理解：“已賣出的”要按“每個16元”計算，而“剩下的”要按“每個13元計算”

　　學生獨立完成計算

　　獨立思考解決問題的方法。

　　指名說說

　　完成作業

　　通過學生的練習，進一步加深了學生對三位數乘兩位數的理解和掌握，效果比較好。

　　板書設計：筆算乘法

　　97×32102×45152×45