教學內容

　　《義務教育課程標準實驗教科書數學》（人教版）四年級下冊第19頁例2

　　教材分析

　　學生通過一定的生活積累，或多或少地知道或接觸過位置圖在生活中的應用，已初步了解了位置圖的基本內容，初步建立了一定的空間觀念。通過上一課時的學習，學生已經掌握了用方向和距離兩個條件來確定物體位置的基本方法。這節課就是讓學生在這一基礎上進一步延伸，利用所學知識創造性地繪制學校各建筑物的位置平面圖。

　　教學目標

　　1.進一步掌握根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。

　　2.知道如何根據方向和距離在圖上標出物體的位置。

　　3.能靈活選擇繪制物體位置的方法，培養創作意識。

　　教學重點

　　理解在圖上標出物體位置需要知道物體位置在參照點的哪個方向和距離

　　教學關鍵

　　根據方向和距離兩個條件確定物體的位置的靈活應用

　　教學準備

　　多媒體課件、繪圖工具：直尺、鉛筆、卡紙等。

　　教學過程

　　教學預設

　　課 堂生成

　　一、 課前準備

　　1.復習回顧

　　師：請同學們回憶一下上節課我們學習的內容。

　　（學生回憶舊知，在回憶的過程中進一步掌握確定物體的位置的方法）

　　師小結：通過上節課的學習，我們知道了如何根據物體的方向和距離確定物體的位置。

　　2.回顧練習

　　師：請你根據昨天所學的知識，快速、準確地描繪出圖中三個檢查點的位置。

　　3.了解位置圖的基本信息

　　師：這幅位置圖包括了哪些信息？

　　設計意圖：讓學生知道位置圖的基本組成要素，為接下來繪制物體位置平面圖打下

　　教學預設

　　課 堂生成

　　基矗

　　二、 新課教學

　　1.導入新課

　　（1）創設情境問題，展開問題探討

　　師：新世紀小學經常會有很多客人來參觀，由于他們對學校校園環境不熟悉，所以經常找不到一些地方。想一想，如果你是這所學校的學生，該這么解決這個問題呢？

　　學情預設：為了解決這一問題，學生會想出各種方法。可以讓學生自由發表意見，最后共同探討哪種方法較好。

　　（2）形成統一意見

　　師：通過比較，發現在校門口設置一塊學校各建筑物的位置平面圖的方法比較好。

　　（3）引出課題，展開討論

　　師：新世紀學校打算在我們班征集一幅學校各建筑物的位置平面圖，畫的好的平面圖將設置在新世紀學校的門口。今天，我們就來繪制一幅位置平面圖（板書課題）。那物體位置平面圖該怎么畫呢？我們該先干什么，再干什么？又該注意些什么呢？請小組同學互相說說。

　　設計意圖：由于繪制物體位置平面圖的程序步驟較多，如果單純地將這個大課題直接教給學生讓其自由處理，很多學生往往無法下手，使得教學效率很低，甚至出現無法完成任務的現象，因此，有必要在動手之前讓學生共同探討繪制物體位置平面圖的過程和注意事項。

　　（4）交流匯報

　　（根據學生的回答小結繪圖過程）

　　師：找準參照點（中心點），了解各建筑物在參照點的哪個方向和距離，還要確定每厘米格子表示的距離。

　　2.動手繪制學校各建筑物的位置平面圖

　　設計意圖：這是本節課的重點部分，學生根據自己的興趣和特點各自繪制學校各建筑物的位置平面圖（根據給出的建筑物的位置和距離）。在這一過程中，學生參與性強，但也難組織，因此要根據學生的狀況給予必要的指導，幫助部分難以完成任務的學生克服困難，完成學習任務。

　　3.交流繪圖體會，點評繪圖效果

　　師：說說你在繪圖過程中遇到了哪些困難，你又是怎么克服的。

　　師：在繪圖過程中你有什么收獲，說說你繪制的平面圖并展示出來讓大家欣賞一下。

　　學情預設：學生會發表各自的意見和感受，也會大膽地展示自己的成果。教師首先應充分肯定學生的作品，然后和學生一起探討各自作品的不足。

　　三、鞏固提高

　　1.完成練習三第1題

　　2.完成練習三第3題

　　四、作業

　　1.課堂作業本

　　2.完成練習三第4題