教學目標

　　1、創(chuàng)設生活情境，使學生認識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，進一步了解十進制記數(shù)法，并學習把整萬或整億的數(shù)分別寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　2、使學生聯(lián)系現(xiàn)實生活和有關的操作活動，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活中的價值。

　　3、培養(yǎng)學生學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心，增強應用意識，提高應用能力；進一步培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的意識和情感。

　　教學重、難點

　　教學重點：認識億級的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表。

　　教學難點：教學把整萬和整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　教學準備

　　計數(shù)器，掛圖等

　　教 學環(huán)節(jié)

　　過 程目標

　　教 師活動

　　學 生活動

　　反 思

　　 創(chuàng)設情境，引出新知

　　　通過創(chuàng)設情境引出所要認識的數(shù)--整億數(shù)

　　體會整億數(shù)的讀法

　　一、創(chuàng)設情境，引出新知：

　　1、談話：在中國共產(chǎn)黨的領導下，我們的國家發(fā)生了翻天覆地的變化，一些工業(yè)產(chǎn)品從解放前的一無所有到現(xiàn)在位居世界前列，比如水泥、原煤、布的產(chǎn)量，我國都是在世界領先地位的。請看我國這三樣工業(yè)產(chǎn)品在2003年的總產(chǎn)量，你能夠讀一讀嗎？

　　2、出示書本上的插圖，在學生自己輕聲讀后，指名讀數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)在這里出現(xiàn)了一個新的記數(shù)單位了嗎？對是“億”。

　　板書：認識整億數(shù)。

　　3、那這里的九億、十七億、三百五十四億是多少？怎么寫呢？

　　認真聽講

　　觀察圖片

　　讀一讀

　　相互交流

　　 教學記數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”。

　　教學整億數(shù)的認識和讀寫方法

　　教學千億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

　　鞏固發(fā)展

　　小結與作業(yè)

　　通過自我探索和知識的遷移使學生了解整億數(shù)

　　 使學生掌握整億數(shù)的讀法和寫法。

　　使學生認識整億的數(shù)和含有億級的數(shù)位順序表，進一步了解十進制記數(shù)法，并學習把整萬或整億的數(shù)分別寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

　　進一步感受大數(shù)目在生活和學習中的價值，培養(yǎng)學生學習學習大數(shù)目的興趣和認識大數(shù)目的自信心；進一步培養(yǎng)學生的合作、交流的意識和情感。

　　二、探究新知：

　�。ㄒ唬�、教學記數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”、“千億”。

　　1、我們在學習萬級的數(shù)的時候，是怎樣由1千得到1萬的呢？

　　2、學生自己同桌數(shù)數(shù)，一千萬一千萬地數(shù)，一直數(shù)到1個一千萬。教師揭示：十個一千萬就是一億。誰能用計數(shù)器來數(shù)一下，一億到底是多少呢？

　　3、對，10個一千萬就是一億。

　　4、你們能不能把學習萬級的方法遷移過來，試一試，再接著數(shù)下去，后面分別能得到什么？

　　5、你們在數(shù)的過程中發(fā)現(xiàn)沒有，剛才我們得到的新數(shù)位，相鄰兩個數(shù)位間進率是多少呢？(10)

　�。ǘ�）、教學整億數(shù)的認識和讀寫方法。

　　1、剛才我們已經(jīng)知道了千萬級以上的幾個數(shù)位，那你們能夠自己根據(jù)剛才得到的知識說說三種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量分別是多少個億呢？

　　2、指明學生交流匯報，糾正錯誤。

　　3、請你們自己嘗試一下，九億應該怎樣寫呢？

　　4、用同樣的方法教學十七億和三百七十五億的讀法和寫法。

　�。ㄈ�）、教學千億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

　　1、我們已經(jīng)學過從個位到千萬位，在學習了今天的知識后，你能夠把這張數(shù)位順序表完成嗎？出示數(shù)位順表，2、思考：每相鄰的兩個記數(shù)單位之間有什么關系呢？

　　3、小結：像這樣每相鄰的兩個記數(shù)單位之間的進率都是10的記數(shù)方法，叫做十進制記數(shù)法。

　　三、鞏固發(fā)展。

　　1、組織完成“想想做做1”。

　　學生先獨立完成后，教師指名反饋校對想法

　　2、完成“想想做做2”。

　　3、完成“想想做做”3。

　　4、完成“想想做做”4和5。

　　第5題要求學生先猜測，再推算，然后說出推算的依據(jù)。

　　鼓勵學生用不同的方法進行推想。

　　四、小結與作業(yè)：

　　1、組織交流本課收獲。

　　2、完成補充練習。

　　自己同桌數(shù)數(shù)，一千萬一千萬地數(shù)，一直數(shù)到1個一千萬

　　學生相互數(shù)數(shù)，結束后教師適當引導，得出：十億、百億、千億。

　　指明學生交流匯報，糾正錯誤

　　請你們在自己寫完后，同桌先相互說說為什么這樣寫。在學生完成后教師再指名交流，并完成板書：九億寫作：900000000

　　學生完成在書上后集體交流，注意數(shù)位和技術單位的區(qū)分。

　　師生共同小結

　　獨立完成

　　說說每組數(shù)是幾位數(shù)，寫出來之后再比一比、讀一讀，溝通個級數(shù)、萬級數(shù)、億級數(shù)在讀、寫方法上的聯(lián)系與區(qū)別。

　　第四題讓學生自己寫數(shù)，如果寫成是用“萬”或“億”作單位的數(shù)也是可以的。

　　相互說說。

　　本課教學利用學生的知識遷移，嘗試用學生充分自主學習，從學生的作業(yè)反映比較好，學習效果比較好的。

　　板書設計：認識整億數(shù)

　　9600000=960萬

　　1300000000=13億