第一課時

　　1、教學內容：P18例1P20練習三題1、2

　　2、教材分析及重難點

　　本單元以“定向運動”引出單元內容的學習，并以此貫穿整個知識塊。而在我們生活中，“定向運動”的相關知識并沒有過接觸，學生不了解什么是“定向運動”。因此，在課前，可以先讓學生通過多種方式收集、了解有關“定向運動”的資料，教師也需要做相應的準備。

　　例1的學習是讓學生明確可以根據方向和距離兩個條件確定物體的位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。活動中確定方向的具體方法可以讓學生小組合作進行探索。

　　做一做呈現了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。

　　練習三第1、2題是相應的在地圖上確定方向的練習。

　　教學重點：

　　用方向和距離描述物體的位置。

　　教學難點：

　　對任意角度具體方向的準確描述。

　　3、教學目標

　　（1）、通過具體的活動，認識方向與距離對確定位置的作用。

　　（2）、能根據任意方向和距離確定物體的位置。

　　（3）、發展學生的空間觀念。

　　4、教學建議

　　在教學例1時，教師們要明確指出：在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較小）的方向。--靠近哪個方向就把那個方向放在前面。（例1圖）

　　練習三第1題，（圖）教師不能提高要求，只要學生能說出是“（）在（）的（）偏（）方向上”就可以了。原因有二：（1）地圖上所標出的城市比較集中，學生在度量時誤差會比較大，度數便不好說；（2）這是一張球形的地圖，是立體的，無法用測量平面圖的方法準確量出度數。

　　第2題教材提供了句式，教學時還可以讓學生量出度數，更精確的確定位置。