教學內容：教科書第14頁上的例3，完成“做一做”中第1-2題和練習四的第1-3題。

　　教學目的：使學生學會解答比較容易的三步計算應用題，掌握解題思路；培養學生分析、推理的能力。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、用小黑板出示復習題。

　　根據一個已知條件和問題，口頭補充另一個已知條件，列式解答。

　　2、教師讓學生打開教科書，做書上的復習題。

　　讓學生填上適當的條件，然后獨立解答。解答后，教師讓學生說一說，解題時自己是怎樣想的，要先求什么，再求什么，是怎樣列式解答的。

　　二、新課

　　教師將復習題改成例3，（四年級的人數不直接給出，改成“四年級有3個班，每班38人”）請一位學生讀題。

　　讀題后，讓學生想怎樣用線段圖表示題里的條件和問題？

　　教師根據學生的意見，將線段圖畫在黑板上。

　　教師提問：要求三年級和四年級一共有多少人？可以先求什么？

　　教師指名讓學生結合線段圖進行分析。

　　第一步要算出三年級有多少人。由“三年級有4個班，每班40人”算出三年級的人數：

　　40×4=160（人）

　　第二步的要算出四年級有多少人。由“四年級有3個班，每班38人”算出四年級的人數：

　　38×3=114（人）

　　第三步把兩個年級的人數合起來，求出兩個年級的人數。

　　分析完后，讓學生自己列式計算。

　　解答完后，再讓學生復述解題過程。

　　教師提問：如果把上面的問題改成“三年級比四年級多多少人？”該怎樣解答？

　　教師讓學生獨立解答，解答之后，指名學生說一說是怎樣想的。

　　三、課堂練習

　　1、做教科書第15頁上“做一做”的第1、2題。

　　2、做練習四的第1題。

　　四、作業。

　　練習四的第2、3題。