教學內容：教科書練習六的第6-13題。

　　教學目的：通過綜合練習使學生進一步熟悉學過的運算定律，能夠運用學過的運算定律進行簡便計算。

　　教具準備：將下面復習中的題目寫在黑板上。

　　教學過程：

　　一、復習

　　把下面相等的式子用線連起來，并說明符合什么運算定律。

　　a+ba×(b×c)

　　(a＋b＋c)b+a

　　（a×b）×ca+(b+c)

　　a×ba×cc+b×c

　　(a+b)×cb×a

　　讓學生一個一個地在黑板上連線，并說明符合哪個運算定律。

　　教師：應用這些運算定律可以使一些計算簡便。

　　二、做練習六的第6題

　　先讓學生獨立做，做完后集體核對。

　　1、核對第6題時，學生說出一種算法后，再提問：還有別的算法嗎？教師把學生所說的算式都寫在黑板上。

　　提問：哪一種算法比較簡便？請幾個學生發言。

　　3、提前做完的學生可以做練習六的第11題和第13題。

　　(1)第11題，做題時要讓學生特別明確口里填的是同一個數后，提問：

　　“等號左面的式子還能等于什么？根據是什么？”教師板書：3×口十2×口＝(3+2)×口。

　　想一想，5乘以什么數的積仍是這個數呢？“

　　(2)第13題，是兩個數的差同乘以一個數的規律。開始先讓學生自己依照乘法分配律類推，再提問：

　　“等號左面的算式表示什么意思？”(一個數與兩個數的差相乘。)

　　“等號右面的算式表示什么意思？”(被減數和減數分別與這個數相乘，再把兩個乘積相減。)

　　教師：兩個算式中間用等號連起來，就表示一個數與兩個數的差相乘等于被減數和減數分別與這個數相乘，再把兩個乘積相減，結果不變。

　　“你能不能再用兩個其它的例子說明一下這個規律？”

　　四、作業

　　練習六的第9、10題。