教學目的：

　　1、使學生進-步掌握多位數的讀、寫法則。

　　2、使學生進一步理解加、減、乘、除法四則運算的意義，四則運算中各部分間的關系及其應用。

　　教學過程：

　　一、復習多位數的讀、寫法則

　　1．復習數位順序表。

　　提問：

　　“我們學習了十進制計數法的有關知識，誰能說一說我們學習了哪些計數單位？”

　　“個、十、百、干是什么級？”

　　“萬、十萬、百萬、千萬是什么級？”

　　“億、十億、百億、千億是什么級？”

　　隨著學生的回答，教師板書出下面的數位順序表：再問：“萬位在右起第幾位？億位在右起第幾位？”“一個五位數的最高位是什么位？一個九位數的最高位是什么位？”

　　2．復習多位數的讀、寫法。

　　(1)復習多位數的讀法。

　　讓學生想一想，怎樣讀一個多位數。

　　學生回答后，教師板書出讀數法則；

　　1．從高位起，一級一級地往下讀；

　　2．讀億級或萬級的數時，要按照個級的數的讀法來讀，再在后面加上“億”字或“萬”字；

　　3．每級末尾的。都不讀，其他數位有一個。或連續有幾個。都只讀一個“零”。

　　再讓學生讀下面各數：

　　603087000003009500000

　　(2)復習多位數的寫法。

　　讓學生想一想，怎樣寫一個多位數。學生回答后，教師板書出寫數法則：

　　1．從高位起，一級一級地往下寫；

　　2．哪個數位上一個單位也沒有，就在那個位上寫0。

　　再讓學生寫出下面各數：

　　二十五億三千零九萬五百一十億零二百零五萬

　　3．完成練習九的第1題。

　　讓學生判斷各題的正誤，并說一說理由。如最小的自然數是0，要讓學生說出因為。不是自然數，所以這道題不對。正確的應該是：最小的自然數是1。

　　二、復習四則運算的意義

　　1．復習加、減法的運算意義。

　　教師出示一道加法題；

　　“小軍有21本連環畫，小明有30本連環畫，他們一共有多少本連環畫？”

　　讓學生自己解答，說-說為什么用加法計算，教師板書出加法算式并標明算式中各部分的名稱，使學生明確把兩個數合并成一個數的運算，叫做加法。

　　然后，教師將上面的加法題改編成減法題：

　　“小明有30本連環畫，比小軍多9本，小明有多少本？”

　　讓學生自己解答，說一說為什么用減法計算，減法算式中的被減數、減數和差分別是加法算式中的什么數？從而使學生明確已知兩個數的和與其中一個加數，求另一個加數的運算，叫做減法。

　　2．復習乘、除法的運算意義。

　　教師出示--道乘法題：

　　“四年級-班有4個小組，每個小組12人，四年級一班共有多少人？”

　　讓學生先用加法計算，再用乘法計算，然后說一說哪種計算簡便，使學生明確求幾個相同加數和的簡便運算，叫做乘法。教師板書出乘法算式并標明算式中各部分的名稱。

　　然后，教師將上面的乘法題改編成除法應用題：

　　“四年級一班有48人，分4個小組，平均每個小組多少人？”

　　學生自己解答后，說一說為什么用除法計算，除法算式中的被除數、除數和商分別是上面乘法算式中的什么？從而使學生明確已知兩個因數的積與其中一個因數；求另一個因數的運算，叫做除法。

　　3．做練習九的第2、3題。

　　三、復習四則運算中各部分間的關系

　　教師：剛才我們復習了四則運算的意義，下面來復習一下四則運算中各部分間的關系。

　　1．復習加、減法各部分間的關系。

　　教師指著加、減法算式，讓學生分別說出加、減法中各部分間的關系。

　　2．復習乘、除法各部分間的關系。

　　教師指著除法關系式，提問：

　　“剛才我們說的除法中各部分間的關系，是在整除的情況下的關系，如果是有余數的除法，除法各部分間有什么關系？”

　　學生回答后，教師板書：

　　被除數＝除數×商+余數

　　3．復習四則運算中各部分關系的應用。

　　教師：上面這些關系有哪些應用？(可以用來驗算四則運算。)

　　學生回答后，讓他們做練習九的第4題。訂正時，結合題目分別說一說驗算加、減、乘、除法，是根據什么關系來進行驗算的。

　　四、練習

　　做練習九的第5、6題。

　　做完第5題，訂正時，讓學生說一下根據。

　　第6題，是用列出含有未知數x的等式來解答，還是直接列算式解答，學生可以根據自己的情況選擇用哪種方法。