教學目標：

　　1、使學生在小數數位增加的情況下會讀、寫小數。

　　2、培養學生利用以有的知識和經驗促進知識遷移的能力。

　　3、向學生滲透環保教育。

　　教學重點：使學生會讀、寫小數。

　　編排特點和教學建議：

　　這部分內容主要包括小數數位順序表的整理和小數的讀、寫法。小數數位順序表的整理，可以為學生系統理解小數的意義，同時為學習”小數讀寫“”比較小數大小“”小數點移動引起小數大小變化“提供重要的基礎。教材首先呈現了一幅長頸鹿父子比高矮的情景圖，由它們的身高給出兩個小數：1.8、5.63，再另外出示一個小數12.378。由這三個具體的不同位數的小數，說明小數由整數部分、小數點、小數部分構成；然后說明小數各數位上的數的含義。在此基礎上，整理出小數的數位順序表，通過表的形式直觀地把小數的數位名稱和相應的計數單位分別對應起來，同時也把整數部分和小數部分的數位關系表示出來，使學生熟悉每個小數數位的位置和所表示的數是多少。在具體教學時可以先復習整數的計數單位、相鄰兩個計數單位間的進率，整數數位順序表，然后再來探討小數數位順序表。簡要的環節如下：

　　1、出示情景圖，展示實例

　　師：通過觀察情景圖，你知道了那些信息？

　　生：長頸鹿和它爸爸的身高分別是1.8米5.63米。

　　師：你能說出和這兩個小數不同的其他小數嗎？

　　生例舉出幾個小數如：12.3784.3458.230.340.5

　　2、師：請同學們認真觀察，這些小數由哪幾部分構成？

　　根據學生的回答板書：整數部分小數點小數部分后提問：

　　這幾個小數的小數點左邊第一位是什么位？計數單位呢？小數點左邊第二位、第三位呢？小數點右邊一位的計數單位是多少？這一位上的數表示什么？小數點右邊第二位、第三位、第四位呢？(讓學生帶著這幾個問題自己看51、52頁教材，通過四人小組討論解決)學生討論后反饋、交流并形成小數的數位順序表。

　　4、學習小數的讀寫。小數的讀寫在小數初步認識時學生已學習過，這里只是小數的數位增加了，讀、寫方法不變，因而在這里可以放手讓學生自己去學會。我們可以出示最大古錢幣的相關數據：

　　高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克

　　問：你會讀出古錢幣的有關數據嗎？誰能總結一下小數的讀法？

　　強調：讀小數部分，小數部分要依次讀出每個數字，而且有幾個0就讀幾個0。

　　5、教學小數的寫法

　　你會寫出上面這段話中的小數嗎？學生寫后反饋寫的方法并引導學生總結寫數的方法。對學生需要強調的是：在寫小數時，小數點的位置要寫正確，小數點要寫在個位的右下角，不能寫在個位和十位之間。小數點要寫成圓點，不要寫成頓號。