教學內容：蘇教版國標本四年級（下冊）第38頁“想想做做”第6-9題。

　　教學目標：

　　 1、使學生進一步掌握含有小括號的混合運算的運算順序，能正確地進行三步混合運算的計算。

　　2、用三步計算解決相關的實際問題，讓學生在解決實際問題的過程中，進一步加深對運算順序的理解，提高解決實際問題的能力。

　　3、激發學生的學習興趣，發展學生的思維。

　　教學重點：解決實際問題，加深對算理的理解

　　教學難點：正確列綜合算式

　　設計理念：在解決實際問題的過程中，進一步加深對運算順序的理解

　　教學準備：投影、小黑板等

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　一、復習導入

　　1、昨天我們學習的是什么內容？

　　在進行計算時，我們應該注意些什么呢？

　　2、結合回答指出：含有小括號的三步混合運算，也要先算小括號里的，小括號中的計算還要按照先乘、除，后加、減的順序

　　3、揭示課題并板書：含有小括號的混合運算練習

　　回答：含有小括號的混合運算

　　先算小括號里面的......

　　二、自主探究

　　1、“想想做做”第6題

　　指名讀題

　　從圖中知道了哪些信息？

　　怎樣求一共可以運多少箱？

　　巡視指名不同解法的學生板演

　　檢查板演題

　　集體交流解題思路

　　2、“想想做做”第7題

　　指名讀題，分析題意

　　怎么求四年級比六年級少栽多少棵？

　　先要求什么？

　　3、“想想做做”第8題

　　圖中告訴我們哪些信息？

　　“邊長4分米的方磚”是塊什么樣的方磚？

　　要求需要多少塊這樣的方磚，要先求什么？

　　結合學生回答小結：要求需要多少塊這樣的方磚，先要求出鋪地的總面積和所用的每塊方磚的面積

　　鋪底的總面積怎么算？地磚面積呢？

　　指名板演：480×9÷（4×4）＝270（塊）

　　（也可分步）

　　4、“想想做做”第9題

　　從圖中知道了哪些信息？

　　說明：二月份共生產22天不是說二月份只有22天，是說工人只做了22天，這里的天數與我們說的二月份28（或29）天不是一回事。

　　分別提問兩個問題的解題思路

　　還可以提什么問題？

　　獨立閱讀

　　交流題目中信息

　　思考 交流

　　獨立解題交流

　　480÷3×（3＋2）

　　480÷3×2＋480

　　讀題交流

　　分析

　　簡單交流

　　讀題交流收集的信息

　　邊長為4分米的正方形地磚

　　思考交流

　　獨立計算

　　交流計算方法和結果

　　檢查訂正

　　讀題分析明確題意

　　讀題思考簡單交流

　　互相說問題

　　三、評價總結

　　今天你們有什么收獲？還有什么疑問嗎？

　　學生自由發言。

　　四、作業設計

　　1．遞等式計算。

　　2400÷80－14×2108－（83＋360÷60）

　　2．列式計算。

　　（1）25和40的積是163與87的和的多少倍？

　　（2）一個數的8倍比54多10，這個數是多少？

　　（3）甲、乙兩數和是149，甲數比乙數的8倍多5，乙數是多少？

　　3．解決問題。

　　（1）小麗原計劃12天看一本240頁的故事書。實際每天比原計劃多看10頁，實際看完這本書需要多少天？

　　（2）書法愛好者小軍有240張宣紙，一個星期（7天）用去了35張，照這樣計算，余下的宣紙還可以寫多少天？

　　（3）王師傅3小時加工零件120個，照這樣計算，王師傅完成工作任務還需要5小時，王師傅一共需要加工零件多少個？

　　教后反思：