教學內容：九年義務教育六年制小學數學第八冊P73。

　　教學目標：

　　1、使學生進一步認識倍數和因數的含義，知道倍數和因數的概念是相對的。

　　2、通過練習，熟練掌握找一個數的倍數和因數的方法，能準確，完整并較快地找出一個數的所有因數。

　　3、知道一個數的倍數，因數中最大的數、最小的數及其個數方面的特征。

　　教學重點：倍數和因數概念的掌握，學習找一數的倍數和因數的方法。

　　教學難點：找一個數的倍數和因數方法的掌握。

　　設計理念：通過不同題型的練習，使學生清楚倍數和因數的相對關系，并能迅速、完整地找出一個數的所有因數。提高學生的解決問題的能力。

　　教學步驟

　　二、想想做做第4題：

　　這題讓我們做什么？通常我們是怎樣找一個數的倍數和因數的？

　　觀察表格里的數，你能說說什么嗎？

　　一個數的最小倍數是它本身，最大因數也是它本身。一個數的倍數的個數是無限的，而一個數的因數的個數是有限的。

　　三、想想做做第5題：

　　第一個圓圈填什么數？能全部填完嗎？為什么？怎樣表示？第二個圓圈也是填倍數，能全寫出來嗎？為什么？第三個圓圈呢？

　　你是怎樣找出這些數的？

　　四、想想做做第6題：

　　題目讓我們做什么？

　　怎樣判斷一個數是不是4的倍數，6的倍數呢？怎樣判斷一個數既是4的倍數，又是6的倍數呢？

　　先用圓圈圈出4的倍數，再用三角圈出6的倍數。

　　你能說說哪些既是4的倍數又是6的倍數嗎？

　　五、想想做做第7題：

　　這題讓我們做什么？

　　怎樣可以知道下面的哪些數是12的因數，哪些數是18的因數？怎樣可以判斷哪些數既是12的因數，又是18的因數？

　　先用圓圈圈出12的因數，再用三角圈出18的因數。

　　你能說說哪些數既是12的因數，又是18的因數嗎？

　　六、想想做做第8題：

　　說說你是怎樣連出8的倍數的？你是怎樣連出48的因數的？

　　為什么有些數又是倍數，又是因數

　　我們在說倍數和因數時一定要說清誰是誰的倍數或因數。

　　學生完成第8題

　　學生回答

　　學生討論

　　七、思考題：

　　這個數要有什么要求？怎樣找出這個數？

　　先找出40的因數，再找出5的倍數（小于或等于40），最后找出共同的數。

　　學生討論回答

　　學生匯報結果

　　八、作業設計：

　　練習與測試

　　教后反思：