教學目標：

　　1、讓學生進一步理解偶數和奇數、素數和合數的概念，學會用不同的標準對非零自然數進行分類，促進學生認知結構的不斷更新與發展。

　　2、通過練習活動，讓學生熟練掌握判斷一個數是偶數還是奇數，一個數是素數還是合數，并在不同的練習題型中加深對知識的理解。

　　教學重點：理解偶數和奇數、素數和合數的意義。

　　教學難點：掌握判斷一個數是奇偶數或是素數還是合數的方法。

　　設計理念：

　　教學步驟

　　教師活動過程

　　學生活動過程

　　一、 第6題

　　1、提問

　　2、練習

　　談話：什么是偶數？什么是奇數？各舉幾例。我們是根據什么來分類的？2的倍數有什么特征？

　　按要求在書中圈出素數和偶數。

　　學生回答

　　學生練習并匯報

　　二、第7題

　　1、提問

　　2、實驗

　　3、提問

　　什么是三個連續自然數？你能舉例說明嗎？

　　請你找三個連續的自然數，算一算它們的和是3的倍數嗎？

　　請你再試一試三個連續奇數或偶數的和也是3的倍數嗎？自己找一找、算一算，并在小組里交流。

　　想一想，為什么三個連續的自然數或三個連續的奇數（偶數）的和都是3的倍數呢？

　　指出這三個數的和其實是第二個數的3倍數。

　　學生回答

　　學生討論研究

　　學生討論

　　三、第8題

　　什么是素數，什么是偶數？1是素數還是偶數，為什么？

　　找出下面每組數中的素數。

　　學生回答

　　學生練習

　　四、第9題

　　什么樣的數可以平均分成幾個相同的數？什么樣的數不可以分成幾個相同的數？

　　怎樣判斷一個數是素數還是合數？

　　請你算一算，說一說哪幾個班可以平均分成人數相同的小組？哪幾個班不可以？為什么

　　學生討論

　　學生回答

　　學生完成并匯報

　　五、第10題

　　請你完成第10題

　　說說你填了哪些數？你是怎樣想到這些數的？有什么好方法嗎？

　　學生嘗試填寫合適的素數

　　學生交流方法，匯報結果

　　六、思考題

　　什么樣的游戲規則才是公平的？

　　要看這個游戲是不是公平，就是要看什么？

　　出現偶數有幾種可能？出現奇數呢？公平嗎？

　　學生討論

　　學生回答

　　七、全課總結

　　 談話：這節課我們練習了哪些數學知識？掌握了哪些數學方法？

　　八、作業設計

　　補充習題

　　教后反思：