教學目標

　　知識與技能：1、通過復習，鞏固所學的計數單位和相鄰兩個單位之間的進率，掌握數位順序表，能正確地讀寫大數，掌握改寫和省略的方法。2、進一步培養學生的數感。

　　過程與方法：使學生參與復習的全過程，通過合作交流等活動，使學生形成知識網絡。

　　情感、態度和價值觀：

　　培養學生的反思意識和合作精神。

　　重點:數的概念、讀寫數的方法、改寫和省略的方法

　　難點:數中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數

　　教師導學

　　學生活動

　　教學意圖

　　時間

　　一、 復習整理：

　　1、本節課對“多位數的認識”這部分知識進行整理和復習。

　　板書課題：復習多位數的認識

　　2、打開數學書看第一單元的內容，看看本單元都學習了哪些內容？

　　哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？

　　老師指導并歸納，總結在黑板上。

　　問：你認為本單元哪些內容比較難？你最容易出錯？

　　二、復習知識點

　　1、復習數位順序表

　　1）什么叫數位、計數單位、數級

　　2）每相鄰兩個計數單位之間有什么關系？

　　10個一萬是十萬

　　10個十萬是一百萬

　　10個一百萬是一千萬

　　10個一千萬是一億

　　3）每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十，這種計數方法叫十進制計數法。

　　4）自然數的認識

　　表示物體個數的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11......都是自然數，一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數。

　　問：最小的自然數是幾？有沒有最大的自然數？自然數的個數是無限的還是有限的？

　　學生看書，小組合作進行歸納

　　交流匯報補充

　　把計數單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數位

　　所學的數位有個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位

　　所學的計數單位有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數單位與數位的字面的區別是沒有“位”字

　　四位一分級，分為個級、萬級、億級

　　最小的自然數是0，沒有最大的自然數，自然數的個數是無限的。

　　整理歸納所學知識，構建知識結構，掌握和理解知識間的聯系。

　　2、多位數的讀寫法的方法是什么？

　　3、改寫和省略的方法是什么？

　　4、如何比較數的大小？

　　三、練習內容

　　1、讀出下面各數。

　　4231579300500823960400000

　　70007000707003000092674002000031540000050708000000

　　2、寫出下面各數

　　三千零三萬三百零三

　　一千零五十萬四千零二十

　　二十億零七百六十八

　　三百一十億七千零八萬三千零四十

　　3、改寫成以萬做單位的數。

　　800009000000

　　47000000200320000

　　4、改寫成以億做單位的數

　　32560000000048000000000

　　5、求近似數

　　1）164835209528641

　　7990003808008396000

　　（省略萬后面的尾數）

　　2）270954631298353647889970804758

　　（省略億后面的尾數）

　　6、比大小

　　1650010○16500100350020○530020

　　2509200○25090006309607○670630

　　7、用6、3、8、9和5個0按要求寫出九位數。1）最大的數2）最小的數3）一個0都不讀的數4）只讀出一個0的數

　　5）要讀出2個0的數6）約等于3億的數7）約等于10億的數

　　四、這節課復習了什么？還有什么問題？

　　五、作業：練習二十一1、2、3

　　2、從高位讀起，一級一級往下讀。②讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。③數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

　　先寫億級，再寫萬級，最后寫個級，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0

　　3、萬位、億位后面的4個0、8個0省略掉，換成“萬”或“億”字，四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數部分的最高位是小于5還是等于5或大于5

　　4、位數不同，位數多的數就大，位數相同，左起第一位的數大的哪個數就大；如果左起第一位上的數相同，，就比較左起第二位上的數......

　　學生獨立完成，同位互相檢查

　　獨立比大小，全班訂正結果

　　獨立完成，全班匯報

　　掌握讀寫數的方法、改寫和省略的方法及比大小的方法

　　使學生能正確地讀寫大數，掌握改寫和省略的方法。進一步培養學生的數感

　　20

　　板書設計： 復習多位數的認識