[教學目標]

　　1、認識并會使用計算器。

　　2、會利用計算器探索一些數學規(guī)律。

　　[教學重、難點]

　　1、認識并會使用計算器。

　　2、會利用計算器探索一些數學規(guī)律。

　　[教學準備]教學掛圖、學生每人準備一個計算器。

　　[教學過程]

　　一、認識計算器：

　　1、小組交流計算器的使用

　　讓學生在四人小組內交流計算器的功能鍵的作用

　　2、全班交流計算器的功能鍵的作用

　　3、老師適當補充

　　二、用計算器進行四則運算

　　1、出示題目：

　　1+2+3+4+5+......+100=

　　999×9=9999×9=99999×9=

　　12456+4568-3216=48412÷19=

　　46766÷（4728-4661）=

　　2、小組活動：用計算器計算以上各題

　　3、全班交流結果及用計算器進行計算的方法。

　　三、用計算器探索數學規(guī)律

　　1、試一試第一題：

　　用題目中的數字組成不同的乘法算式，同桌相互出題計算，全班交流時讓學生把自己組的算式寫在黑板上。

　　全班討論黑板上積最大的算式的特點，并請學生再舉例。經討論讓學生體會如何組合才能獲得積最大的規(guī)律。同樣積最小的規(guī)律也可以讓學生在自己玩的過程中體會。并鼓勵學生用自己的語言表達規(guī)律。

　　2、試一試第二題：

　　本題是一道逆向思維的估計體，先復習估計兩個因數的積的練習，再做這道練習題。

　　[板書設計]

　　神奇的計算器

　　計算器圖四則運算題