[教學目標]

　　1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法。

　　2、通過探索活動，發現乘法的結合律，并用字母進行表示。

　　3、在理解結合律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。

　　[教學重、難點]

　　1、通過探索活動，進一步體會探索的過程和方法，發現乘法的結合律。

　　2、在理解結合律的基礎上，會對一些算式進行簡便計算。

　　[教學準備]教學掛圖，計算器

　　[教學過程]

　　一、發現問題：

　　1、出示長方體圖，讓學生估計搭這個長方體用了多少個小正方體。

　　2、用不同方法驗證結果。讓學生用不同方法計算，并引導討論為什么方法不同結果卻一樣，這其中是否蘊含著某些規律。

　　二、提出假設、舉例驗證、建立模型

　　1、根據上題的規律提出假設

　　2、驗證提出的假設是否適合其它數據

　　小組內舉一些數據來驗證，可借助計算器，用一些較大的數據驗證。

　　全班交流，并用字母表示結合律。

　　三、運用乘法結合律的簡算。

　　1、試一試第1題：

　　讓學生嘗試用乘法結合律解決連乘運算中的簡算問題。然后進行交流，概括出簡算的方法。

　　2、進一步嘗試用用乘法結合律解決連乘運算中的簡算問題。

　　[板書設計]

　　乘法結合律

　　3×（5×4）=6015×25×4=1500

　　教學掛圖（3×5）×4=6015×(25×4)=1500

　　乘法結合律：（a×b）×c=a×（b×c）