教學內容：教科書第105頁的例1．完成第106頁上豐頁的。“做一做”，練習二十四的第1-3題。

　　教學目的：使學生韌步學會根據要求用“四舍五入法”保留一定的小數位數．求出小數的近似數。培養學生綜合運用知識的能力。

　　教具準備：小黑板若干塊。

　　教學過程：

　　一、復習

　　先省略萬后面的尾數，求出近似數，再省略干后面的尾數，求出近似數。

　　129535608902011436697010

　　二、新課

　　教師：我們已經學過求一個整數的近似數(或近似值)。在實際使用小數的時候，有時也沒有必要說出它的準確數，只要說出它的近似數就夠了，例如，量得大新的身高是1．625米。平常不需要說得那么精確，只說大約1．6米或1。63米。

　　我們已經會求一個整數的近似數，求一個小數的近似數的方法，同求整數的近似數的方法相似，是根據需要用“四舍五入法”保留一定的小數值數。

　　教師用投影片(或小黑板)出示例l的第1小題：2．953保留兩位小數，它的近似數是多少？

　　教師：2．953保留兩位小數，就是要省略哪一位后面的尾數？(省略百分位后面的尾數。)

　　省略百分位后面的尾數，要看哪一位上的數？(要看干分位上的數：)

　　接下來用“四舍五入”法怎樣做？(因為干分位上的數3不滿；，把它舍去。)

　　教師板書：2．9532．95

　　教師：誰能連貫地把做這題的過程說一說。

　　指名讓學生說一說，然后教師總結：

　　做這題時要想：要保留兩位小數，就要省略百分位后面的尾數。千分位上不滿5，直接舍去。

　　教師用小黑板出示例l的第2小題：2．953保留一位小數，它的近似數是()多少？

　　教師：2．953保留一位小數，就是要省略哪一位后面的尾數？(省略十分位后面的尾數。)

　　省略十分位后面的尾數，要看哪一位上的數？(要看百分位上的數。)

　　用“四舍五入法”怎樣做呢？(因為百分位上的數滿5，省略百分位和干分位上的數后，要向十分位進1。)

　　2．9加上進上來的1就是3．0。所以2．．953≈3．0。

　　教師板書：2．953≈3．0

　　教師強調：這題的要求是保留一位小數，所以小數末尾的“0”不能去掉。

　　教師：誰能連貫地把做這題的過程說一說。

　　指名讓學生說一說，然后教師總結：

　　做這題時要想：要保留一位小數，就是省略十分位后面的尾數。百分位上滿5，省略尾數后，向十分位進1，末尾的“0”不能去掉。

　　教師用投影片出示例1的第3小題：2．953保留整數，它的近似數是多少？

　　教師板書：2．953≈

　　教師：誰能做出這題并且說--說應該怎樣做？

　　指名讓學生做這題，并且說一說是怎樣做的。

　　根據學生的發言，教師板書：2．953≈3，并且總結：做這題時要想；要保留整數，就要省略整數后面的尾數。十分位上滿5，省略尾數后向個位進1，所以2．953≈3。

　　教師：觀察上面三道題，是同一個小數保留兩位小數，保留一位小數和保留整數。每一次求出的近似數的精確度是不同的。保留整數，表示精確到個位；那么保留一位小數，表示精確到什么位？(十分位)保留兩位小數呢？(表示精確到百分位。)

　　指名學生回答上述問題。條件較好的班，教師可以接著講一講關于精確度的問題。講法可以如下：

　　教師：那么，上面的三個近似數哪一個更精確一些呢？我們現在證明一下。如果2．953表示的是測量一段繩子的長度得到的結果：2．953米。

　　教師用小黑板出示圖如下：

　　教師：2．953保留兩位小數時，是2．95米，表示精確到百分位。保留一位小數是3．0米，表示精確到十分位，也就是說繩子的準確長度不小于2．95米，也不能等于或大于3．05米。因為如果是2．94米，保留一位小數就是2．9米了；如果是3．05米或3．06米，保留一位小數就是3．1米了。再看當保留整數位3時，表示精確到整數個位，也就是說準確長度不能小于2．5米，不能等于或大于3．5米。所以前一個近似數都比后一個近似數精確程度要高一些，即2．95米的精確度高于3．0米的精確度，3．0米的精確度又高于3米的精確度。

　　教師用小黑板出示“做一做”中的第1題，并且加一題：4．795(保留兩位小數)。指名讓學生做，集體訂正。

　　教師：我們學會了怎樣求一個小數的近似數。想一想，求一個小數的近似數應該注意什么？同桌討論一下。

　　指名讓學生發言，在學生發言的基礎上教師總結：

　　1．要根據題目的要求取近似值，即：保留整數，就看十分位是幾，要保留一位小數，就看百分位是幾，......然后按“四舍五入法”決定是舍還是入。

　　2．取近似值時，在保留的小數位里，小數末一位或幾位是0的，應當保留，不能去掉。

　　三、課堂練習

　　1．做第106頁上半頁“做一做”的第1、2題，學生獨立做，做完以后，集體訂正。

　　2．做練習二十四的第3題。

　　教師先提問：精確到十分位是什么意思？(保留-‘位小數。)

　　精確到百分位是什么意思？(保留二位小數。)

　　然后，讓學生獨立做，教師巡視，個別輔導，強調要注意的兩點。做完后，集體訂正。

　　四、課外作業

　　練習二十四的第l、2題。