第1教時（總第1教時）

　　教學內容：三步式題--教材第1頁例1，做一做題目及練習一1-2題。

　　教學目的：

    1．初步掌握括號內含有兩步計算式題的運算順序。

　　2．能夠計算較復雜的三步式題。

　　3.培養學生類推能力及計算能力。

　　4.教育學生計算和做事要仔細認真。

　　教學重、難點：理解小括號內含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。準確計算三步運算式題。

　　教學過程：

　　一、鋪墊孕伏

　　1．練習（卡片）

　　32+30÷342×380÷16+12

　　12×5-60÷28×5×10120÷4×5

　　2．說出下列各題的運算順序（卡片或投影）

　　130-100÷5×3

　　（43＋57）×（28－21）

　　同桌各選一題，互相說一說：題中含有哪些運算，應先算什么，再算什么，并說出為什么按這樣的順序進行計算？

　　訂正并強調：一個算式里，如果有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減；含有括號的算式，要先算括號里面的運算。

　　3．計算：32+540÷18100-（32+30）

　　同桌互說運算順序，并口算出結果。

　　二、探究新知

　　1．引入新課

　　觀察剛才的兩道題，能不能把這兩道題合并成一道式題呢？（教師邊提問邊用色筆在30和540÷18下面劃上線。）

　　學生組題，教師板書：100-（32+540÷18）

　　指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題1。

　　板書課題：混合運算例1

　　2．對照例1與復習題，討論：例1與以前我們學習過的混合運算題有什么不同點？

　　引導學生通過觀察，討論得出結論：例1的小括號內含有兩級運算。

　　教師引導：這道題中的小括號內含有除法和加法兩級運算，應按什么順序進行計算呢？先算什么？再算什么？最后算什么？

　　3．學生自己直接試做例題，做完后同桌對照，并互相訂正。

　　4．指名學生匯報自己的計算過程，形成板書：

　　例1100-（32+540÷18）

　　=100-（32+30）

　　=100-62

　　=38

　　5．討論，括號內含有兩級運算的式題，計算時應注意什么？

　　引導學生討論匯報，進一步明確：括號內含有兩級運算的式題，先算括號內的乘除法，再算括號內的加減法，最后算括號外的運算。

　　6．教師指出：像這樣的題目，計算時可以把括號內的兩步計算省略一步，直接寫出括號內的計算結果即可。教師在“100-（32+30）”外圍畫上虛框，表示計算時可以省略。

　　7．反饋練習（第1頁做一做）

　　同桌同學每人選一題，先用鉛筆在第一步運算的算式下畫橫線，再與同桌互相說一下每道題先算什么，再算什么，最后算什么，然后計算。集體訂正。

　　三、鞏固發展

　　1．完成練習一第2題。

　　2．判斷下列計算是否正確，如果不正確，改正過來。（投影逐一出示）

　　72÷（6+3×2）72÷（6+3×2）72÷（6+3×2）

　　=72÷9×2=72÷6+6=72÷12

　　=72÷18=12+6=5

　　=4=18

　　通過訂正，強調：在計算時，除要注意運算順序外，還要注意計算的準確性。

　　3．變式練習：說出運算順序，并口算出計算結果。（投影出示）

　　48÷4+2×4

　　然后利用抽拉投影片在式子的不同部位加上括號，分別形成：

　　（48÷4+2）×4

　　48÷（4+2）×4

　　48÷（4+2×4）

　　[通過變式練習，使同學們進一步強化三步式題的運算順序，并體會括號具有改變運算順序的作用。]

　　四、課堂小結：引導學生總結本節課學習了什么？注意什么問題？

　　五、布置課堂作業：練習一第1題，左右兩組中任選一組，課堂內完成。