教學目的：

    1.使學生理解連乘應用題的數量關系，并會用兩種方法解答。

　　2.進一步學會用線段圖表示題中的已知條件和問題。

　　3.培養學生認真審題的良好習慣。

　　教學重、難點：掌握連乘應用題的分析方法是重點，用線段圖表示已知條件和問題是難點。

　　教學過程：

　　一、復習準備

　　1．出示下圖，根據下圖能提出一個什么問題？(能提出：共值多少元？)列綜合算式解答(一人板演)

　　2．口答：(與板演同步進行)

　　每人每天編16個筐，照這樣計算，5個人1天編筐多少個？[16×5=80(個)]

　　5個人4天編筐多少個？[80×4=320(個)]

　　1個人4天編筐多少個？[16×4=64(個)]

　　5個人4天編筐多少個？[64×5=320(個)]

　　訂正復習題1，說出思考方法。

　　二、學習新課

　　1．新課引入。

　　剛才我們解答了兩組連乘的一步應用題，如果去掉第一個問題，直接問第二個問題，就是我們今天要學習的新課。(板書：應用題)

　　2．出示例1。

　　編筐小組每人每天編16個筐，照這樣計算，5個人4天一共編多少個筐？

　　共同研究：

　　(1)題中“照這樣計算”這句話是什么意思？(既按每人每天編16個筐計算。)

　　(2)怎樣用線段圖表示題中已知條件和問題？請畫出來。

　　(3)要求5個人4天編多少個筐，先算什么？怎樣列式？

　　[第一步，先算5個人1天編多少個，列式為16×5=80(個)，即求5個16是多少。]

　　(4)第二步算什么？怎樣列式？[第二步算5個人4天編多少個筐，列式為80×4=320(個)，即求4個80是多少。]

　　(5)怎樣列綜合算式？請你們做在本子上。

　　16×5×4

　　=80×4

　　=320(個)

　　答：5個人4天編320個筐。

　　大家想一想，這道題還可以用什么方法解答？先求什么？再求什么？

　　小組討論。

　　通過討論明確：還可以先求1個人4天編多少個？再求5個人4天編多少個？

　　怎樣用線段圖表示？閱讀課本第7頁。

　　把書上分步列式的小標題補上，并且用綜合算式解答。(教師把圖畫在黑板上)

　　16×4×5(第一步求4個16是多少)

　　=64×5(第二步求5個64是多少)

　　=320(個)

　　答：5個人4天共編320個。

　　共同小結：

　　我們剛才研究的這道題，是兩步計算的連乘應用題(在板書“應用題”前面補上“連乘”二字)。

　　由于思路不同，所以解題方法也不一樣，這是兩種解法的區別。兩種解法的相同點是都以每人每天編16個筐為每份數，所求的結果都是總數，這是掌握連乘應用題的重點。

　　今天研究的連乘應用題與以前學習的連乘應用題(復習題1)數量關系不同，它的特點是所求的量隨著兩個已知量的變化而變化，求5個人4天編多少個筐，既與參加的人數有關，也與編筐的天數有關，總量隨著人數、天數的變化而變化，因此可以用兩種方法解答。

　　三、鞏固反饋

　　1．基本題。

　　(1)只列式，說思路。

　　①同學們做數學題。每人每天做5道題。照這樣計算，8個人5天共做多少道題？

　　②運輸隊運送一批水泥到工地，每輛車每次運140袋。照這樣計算，用6輛車運8次，這批水泥一共有多少袋？

　　(2)筆答。(全班做在本上)

　　一臺軋路機每小時軋路2000平方米。照這樣計算，3臺軋路機8小時軋路多少平方米？(用兩種方法分步解答)

　　2．條件敘述有變化。

　　①一臺鍋爐平均每月用煤4000千克，一個居民小區新增加5臺鍋爐，一年要多用煤多少千克？

　　②汽車配件小組有20人，平均每人每天做25個汽車上的零件。三月份工作30天，共可做零件多少個？(用兩種方法解答)

　　3．對比練習。

　　(1)學校買來5盒皮球，每盒12個，每個6元，共要付出多少元？

　　(2)碾米機每臺一小時碾米1500千克。照這樣計算，3臺碾米機10小時碾米多少千克？(用兩種方法，列綜合算式解答)

　　(3)飼養場養公雞1500只，母雞只數是公雞的4倍，小雞的只數是母雞的3倍，有小雞多少只？

　　四、全課總結

　　1．今天學習了什么新知識？

　　2．今天學習的連乘應用題有什么特點？

　　3．解答應用題應注意什么？(認真審題，搞清題里的數量關系，學會畫圖，掌握不同的解題思路等。)

　　五、作業

　　練習二第1～5題；選做第6*題。