教學目標

　　使學生理解小數除法的意義。

　　使學生理解商的小數點定位的算理，初步掌握小數除以整數的方法，并會正確地進行計算。

　　重點難點

　　理解意義、掌握計算方法、正確計算

　　商的小數點正確定位。

　　主要教學方法

　　自學法、討論法

　　操作過程

　　板書設計：小數除法

　　例1（1）把1飛刀教案5千克水果糖平均分裝成3袋，沒袋重多少千克？

　　1飛刀教案5÷3=0飛刀教案5(千克)

　　答：每袋重0飛刀教案5千克飛刀教案

　　(2)把1飛刀教案5千克水果糖，分裝成0飛刀教案5千克一袋，可以裝多少袋？

　　1.5÷0飛刀教案5=3(袋)

　　答：可以分裝成3袋飛刀教案

　　例2計算。2飛刀教案4÷2

　　教師活動

　　預計時間 分鐘

　　學生活動

　　預計時間分鐘

　　一、 鋪墊練習

　　1、出示準備題：水果糖每袋0飛刀教案5千

　　克，3袋多少千克？

　　2、改編應用題，引入新課

　　3、今天研究“小數除法”，你想研究一些什么？

　　二、研究新授

　　1、意義。

　　出示小數除法的意義

　　鞏固意義

　　2、計算方法

　　1）出示例2計算2飛刀教案4÷2

　　2)口頭說說計算方法

　　3)試一試(書第2面)

　　三、鞏固練習（書第2面）

　　四、課堂總結：

　　這節課學習了什么？你有什么收獲？

　　一、復習

　　1、指名板演，全班齊練飛刀教案

　　2、讓學生把準備題改編成兩道除法應用題，并列式。

　　3、學生提想研究的問題：

　　小數除法的意義是什么？

　　小數除法怎樣計算？

　　二、探究新知

　　1、探究意義

　　1）全班計算結果。

　　2）觀察、比較與準備題的關系，

　　3）說說小數除法的意義

　　說說下列算式的意義：

　　6．3÷39。6÷4

　　2、探究方法

　　1)自學例2回答：怎樣擺豎式？

　　“4”表示4個什么？商的小數點

　　怎樣處理？

　　2)指名說，同桌說

　　3)四生板演，全班齊練飛刀教案

　　計算后反饋：數位是否對齊，商的小數點是否正確？

　　三、練習

　　1、豎式計算

　　2、文字題

　　3、補充：

　　四、總結后目標檢測1

　　延伸練習