教學目標

　　情感目標：體驗數學問題的探究性和挑戰性，激發學習數學的興趣，主動參與教學活動。

　　能力目標：在活動中，培養學生對所學知識的歸納概括，分析綜合及靈活運用的能力

　　知識目標：通過“在方格紙上涂一涂，比較兩個分數的大小”的活動，體會小數末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。

　　教學重點

　　通過探索發現小數的性質，運用小數性質解決相關問題

　　教學難點

　　在小數部分什么位置添“0”去“0”，小數的大小不變，以及“變”與“不變”的辨證統一關系

　　教學活動

　　設 計意圖

　　創設情境，建立模型

　　一、以疑導入引發沖突

　　師：課前同學們去商場、超市觀察商品的標價簽，并記錄1-2種商品的價格，誰來匯報一下？老師也做了調查，校門口左邊的商店一支鋼筆標價是2.5元，右邊一家則是2.50元，那你們去買的時候會選擇哪一家呢？為什么？

　　師：為什么2.5元末尾添個0大小不變呢？究竟可以添幾個零呢？為什么？這節課我們就來研究這一方面的知識。

　　二：探索新知驗證猜想

　　開書完成P10

　　1、0.2和0.20誰大？涂一涂，比一比

　　2、在下面兩幅圖中涂出相等的兩部分，并寫出相應的分數和小數。

　�。�1）獨立嘗試

　　課前調查，讓學生能從生活中去找數學信息，同時這是學生自身去調查的，比較熟悉，對課的內容也容易產生興趣。

　　通過看書交流，培養了學生的自學能力和合作意識。讓學生進一步掌握規律，更進一步體會小數的性質

　　教 學活動

　　設 計意圖

　　教

　　學

　　步

　　驟

　　（2）在小組內交流你的涂法和想法，你發現了什么？

　　（3）小結：小數的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數的大小不變

　　解釋與應用

　　一、我能行：

　　1、獨立練習：P10“試一試”1、2題

　　2、全班交流，互相評價

　　教師小結：有時根據需要，可以在小數的末尾添上“0”；還可以在整數的個位右下角點上小數點，再添上“0”，把整數寫成小數的形式。

　　二、我最棒：

　　P11“練一練”1、2、3題（重點指導第2題，并進行適當的拓展練習）

　　三、課堂小結：

　　課上到這，同學們有哪些新的學習體會？還有什么問題？今天的知識你是怎樣掌握的，能讓大家分享一下你的學習心得嗎？（師根據學生的回答小節本課內容。）

　　在問題解決的過程中，學生鍛煉了運用已有知識解答新問題的能力，培養了運用數學知識的意識。使本節課牢牢地扎根于小數意義的基礎上，是小數意義的運用，不是簡單的重復，因而是有意義學習。

　　教學反思：