教學目標

　　1、通過構建生動的、有趣的、富有挑戰性的內容，組織學生練習三步混合運算，使學生進一步掌握三步混合運算的運算順序，并能正確進行計算。讓學生用三步計算解決實際問題，進一步體會解決問題的一些策略，提高解決問題的能力.

　　2、在平等的、民主的、富有情趣的自主探索與合作交流中，培養并發展學生的數學思維能力，提高計算技能。

　　3、在鞏固認識乘法，運用乘法解決簡單的實際問題的過程中，體驗數學知識的聯系區別，增強估算意識，并繼續培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。

　　復習上一節課所學的知識，為今天的練習課做好準備。

　　一、引導回憶：

　　1．說說有小括號的混合運算的運算規律。

　　2．指出：含有小括號的三步混合運算也要先算小括號里的，在計算中還要遵循先乘除后加減的順序。

　　3．說有中括號的混合運算的運算規律。

　　4．指出：在一個算式里，既有小括號，又

　　說說含有小括號的混合運算的計算順序。

　　指名說說有中括號的混合運算的運算規律。

　　幫助學生回憶和整理三步混合運算的運算順序，建立合理的認知結構。

　　培養學生進一步感受小括號的作用，加深對運算順序的理解，培養學生初步分析判斷和推理能力。

　　運用已經學過的運算律進行簡便計算，體會運算順序的相對性，培養靈活計算的意識和能力。

　　有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的

　　二、組織練習：

　　（一）基本練習：

　　書本41頁第1題：

　　（1）先引導學生說說每道題目的運算順序。

　　（2）組織分別計算，指名四人板演

　　（3）組織集體交流，訂正。

　　（二）變式練習：

　　1．書本41頁第2題：

　　（1）．組織觀察和判斷哪組算式的得數大，在后面畫勾。

　　（2）．組織反饋：說說你是怎么判斷的？小組交流。

　　2．書本41頁第3題：

　　（1）組織學生說說每道題目的運算順序

　　可以根據什么運算律改變運算順序？

　　（2）組織用簡便方法計算。

　　（3）組織交流答案，訂正。

　　說說每道題目的運算順序。

　　分別計算，指名四人板演。

　　集體交流，訂正。

　　觀察和判斷哪組算式的得數大，在后面畫勾。

　　小組交流。

　　說說說說每道題目的運算順序。

　　用簡便方法計算。

　　交流答案，訂正。

　　通過練習對于計算學生的情況有所好轉，但效果還是特別明顯，有待再提高。

　  使學生體會估計對計算過程和結果的預測和監控作用。

　　整理知識，

　　形成技能。

　　（三）解決實際問題：

　　書本41頁第4題：

　　（1）讀清題目含義，交流信息。

　　（2）估計大約要多少錢？交流估計的方法。

　　（3）組織計算：實際用了多少錢嗎？

　　（4）組織交流校對。

　　三．小結與作業：

　　1．組織交流本課收獲。

　　2．布置作業：補充練習相關練習。

　　讀清題目含義，交流信息。

　　估計大約要多少錢？交流估計的方法。

　　算出實際用了多少錢。

　　各自交流。

　　獨立作業。

　　板書設計： 練習四

　　（學生練習略）