教學目標：1、理解速度的意義和簡便表示方法。

　　2、能發現速度、時間、路程三者的關系，并利用這個數學模型解決問題。

　　教學重點：①速度概念、速度簡便表示法

　　②速度、時間、路程三者的關系

　　教學難點：速度的意義和簡便寫法。

　　教學過程：

　　一、導學準備：課前讓學生預習相關內容，提出自己的疑問等。

　　二、激趣引入

　　同學們，今天老師帶你們來到一個賽車現場，兩輛車正在進行緊張激烈的越野比賽，你猜一猜哪輛車會獲勝？剛才有的同學猜藍色車贏，有的猜紅色車贏，還有的猜兩輛車同時到達，結果如何呢？我們一起來看看（播放課件）。最終誰取得了勝利？（藍色賽車）為什么藍色的賽車會取得勝利呢？在比賽的過程中，藍色賽車的平均速度較快，所以它取得最后的勝利。

　　到底什么是速度？速度與時間、路程之間有什么樣的關系呢？這節課我們就一起來研究行程問題。（邊說邊板書）

　　三、探究展示：

　　（一）組織探究

　　1、探究速度的意義和寫法，速度、時間、路程之間的關系。

　　師：好，請同學們現在打開課本54頁，自學這一頁的全部內容。先獨立思考下面兩個問題：

　　（1）什么叫做速度？速度還可以怎樣表示？

　　（2）通過完成例3，你能發現速度、時間與所行的路程之間有什么關系嗎？

　　再在小組內大聲地交流自己的看法和合作完成學習記錄卡，請組長拿出學習記錄卡，大家有沒有不明白的地方？

　　特快列車每小時行160千米,小林步行60米/分;普通列車每小時行106千米

　　速度、時間和路程的關系：

　　　（二）組織學習成果展示：

　　　1、哪個小組愿意上來匯報速度的意義和寫法？

　　2、生生互動，讓聽匯報的學生提出自己的疑問。

　　3、哪個小組上來匯報一下速度、時間和路程之間的關系？

　　四、質疑點撥：好啦，通過同學們的學習、匯報和相互之間的質疑，我們知道了什么是速度和速度的簡便寫法。如（結合課件小結）：

　　1、像這些每分、每秒、每小時等單位時間內物體所走的路程叫做它的速度。

　　2、速度的簡便寫法可以用一條斜線把它分成兩部分，左邊是路程，右邊是時間單位。這樣表示一個物體的運動速度既簡明又清楚。

　　另外，我們還知道了速度、時間和路程之間的關系：

　　3、......得到速度、時間和路程的基本關系是：速度×時間=路程。

　　同學們還有什么疑問嗎？

　　五、測評提高：

　　（一）測評練習：

　　1、測評學生對速度的簡便寫法。

　　（1）課件出示課本P56第5題（另外加兩道）。

　　（2）課件揭示答案，讓學生自己批改。并用手勢表示自己的對錯。并作簡單的評價。：

　　（3）結合題目資源溝通數學與其它學科知識的聯系。

　　師：第一個問題，通過寫這些速度，你認為誰的速度最快？為什么？

　　第二個問題，你認為聲音的速度快還是光的速度快？你是怎樣知道的？2、我會做。

　　2、應用數學模型。

　　（1）課件展示課本56頁第6題和改編題。

　　（2）讓上黑板做題的同學說一說解題過程。然后提問：這三道題有什么關系，你們發現了什么規律？

　　3、解決問題：

　　（1）課件出示課本第8題。

　　（2）學生做題，讓先完成的同學上黑板做，然后訂正，說解題思路。

　　（二）提高練習

　　剛才同學們用自己的所學到的知識解決了很多問題，現在李叔叔還有一個生活中的問題想要同學們幫助解決：李叔叔要從長安到廣州參加一個非常重要的商業活動，活動的開始時間是上午9：00，李叔叔的出發時間是上午7：00。他有下面幾種坐車方式，你認為他應該選擇哪種方式坐車？為什么？

　　你能幫助李叔叔解決這個問題嗎？

　　六、反思評價：同學們解決問題的方法真多，而且也有自己不同的見解。那么

　　你覺得這節課最大的收獲是什么？