教學目標：

　　1、完成折線統(tǒng)計圖；

　　2、能根據(jù)統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)分析；

　　3、根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行合理的推測。

　　教材分析：

　　1、例2是在學生初步了解了折線統(tǒng)計圖的特點的基礎(chǔ)上安排的。教材通過媽媽為陳東記錄從出生到10歲的身高，以統(tǒng)計表的形式展示給學生一組數(shù)據(jù)，使學生認識到要清晰地反映陳東身高變化情況，制成折線統(tǒng)計圖會更好。

　　2、教材給出陳東從出生到10歲的身高數(shù)據(jù)，讓學生通過描點、連點成線段，在連點的過程中體會數(shù)據(jù)的增減變化，經(jīng)歷整理、描述、分析數(shù)據(jù)的全過程，使學生對折線統(tǒng)計圖有了更深入的認識。當學生補充并完成折線統(tǒng)計圖后，教材安排了三個簡單的問題，讓學生進一步對數(shù)據(jù)進行分析，還要依據(jù)數(shù)據(jù)的變化特點對“陳東5歲半時的身高”進行合理的推測。通過小精靈的提問：“你還能提出什么數(shù)學問題？”為學生提供更大的思維空間。

　　3、例2后面的“做一做”讓學生通過對某小學一年級到六年級喜歡看科普讀物的人數(shù)的統(tǒng)計，一方面運用了學生感興趣的素材，使學生感知統(tǒng)計的現(xiàn)實作用，另一方面鞏固了對折線統(tǒng)計圖的理解與運用。

　　教學建議

　　（1）教學時，可以讓學生先觀察統(tǒng)計表，思考：陳東從出生到10歲身高有怎樣的變化？從中你想了解哪些關(guān)于他身高的數(shù)學問題？使學生感受到要想了解陳東的身高在不同年齡的變化，最清晰的表示方法是繪制折線統(tǒng)計圖。然后組織學生根據(jù)所提供的數(shù)據(jù)，通過描點、連線獨立完成折線統(tǒng)計圖。在完成折線統(tǒng)計圖后，可以組織學生回顧剛才提出的數(shù)學問題，并根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題。教師還可以組織學生調(diào)查10歲兒童身高的平均值，對照陳東的身高談?wù)勛约旱目捶ǎ�也可以對陳東未來的身高進行預(yù)測。

　　（2）如果條件允許，也可以調(diào)查學生自己的身高，制成折線統(tǒng)計圖，讓學生通過觀察自己的身高變化情況感受統(tǒng)計的實際意義。