教學目標：

    1，通過人民幣和外幣的兌換，體會求積，商近似值的必要性，感受數學與日常生活的密切聯系。

　　2，能感受按照要求求出積，商的近似值。

　　教學過程：

　　基本教學過程：

　　一、創設情境：呈現中國銀行2003年3月公布的關于外幣和人民幣之間的比率。

　　二、自主探究，創建數學模型

　　首先引導學生進行解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數沒有意義，所以一般需要保留兩位小數，因此學生將體會到求積，商近似值在生活中的應用。

　　三、鞏固與應用

　　1、試一試，可以讓學生用計算器算出得數，然后根據得

　　數按要求用四舍五入法求出近似值。

　　2、練一練：P71/1，2，3，4

　　第1題：這是人民幣和港幣的兌換，12.5÷1。07，超過了11元港幣；也可以用兵1×1.07，不到本世紀末2元，因此11元港幣不夠。

　　第2題：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值還需要去乘100.

　　第3題：這是歐元換人民幣，5000×9.15=45750(元)不需要

　　近似值.

　　第4題：這是求近似值在其他問題中的應用，在這里不能四舍五入，而要根據具體情況靈活應用，因此，本題培養了學生靈活解決實際問題的能力.

　　四、總結。

　　根據學生的練習情況進行小結.

　　教學反思：