教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體情境和實(shí)際操作，了解小數(shù)乘法的意義。

　　2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義，能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境：

　　1、同學(xué)們都有過購物的經(jīng)歷嗎？今天，我們來個(gè)網(wǎng)上模擬購物。學(xué)生看圖進(jìn)行購物。要求說出買什么，買多少，付多少錢？

　　2、對(duì)于學(xué)生提出的乘法問題，讓學(xué)生說說自己是怎樣列式的，怎樣算的。

　　二、探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，建立數(shù)學(xué)模型。

　　1、剛才同學(xué)們都購過物了，老師想買3根棒棒糖，請(qǐng)你們幫老師算算。我該付多少錢？

　　2、學(xué)生列式，嘗試計(jì)算。

　　3、匯報(bào)交流自己是怎樣算0.2×3的。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生討論各種計(jì)算方法：可能用連加的方法做；可能直接用乘法算，最后看是幾位小數(shù)；也有可能利用單位換算成整數(shù)計(jì)算；也有可能直觀地用幾何模型涂一涂的方法。

　　5、用你喜歡的方法來解決“1.5千克蘋果需要多少元？”

　　三、運(yùn)用新知，深化理解小數(shù)乘法的意義。

　　1、完成P41的涂一涂。做完后讓學(xué)生說說為什么這樣涂，理解小數(shù)乘法的意義。

　　2、獨(dú)立完成練一練的第1和第3題。

　　3、談?wù)勀氵�有哪些問題要和大家交流。

　　教學(xué)反思：學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計(jì)算方法，但是個(gè)別學(xué)生在計(jì)算過程中存在著不會(huì)對(duì)位的現(xiàn)象。如：0.085×0.32、０.95×160、象這樣的題目計(jì)算出錯(cuò)率比較高。還要進(jìn)一步訓(xùn)練這方面的題目。