教學內容

　　蘇教版國標本四年級數學（下冊）第110-111頁。

　　教學目標

　　通過練習，使學生進一步熟練掌握用含有字母的式子表示運算律、計算公式和數量關系；能正確地運用相關格式求出含有字母式子的值。

　　教學重點

　　會理解怎樣根據量與量之間的關系，用含有字母的式子來表示數量。

　　教學難點

　　理解量與量之間的關系。

　　設計理念

　　使學生產生學習新知的心理需求，讓學生在自主探索合作交流的過程中獲得知識。

　　教學步驟

　　教師活動

　　學生活動

　　一、問題導入

　　提問：

　　（1）這一單元我們學習了什么知識？

　　（2）用字母表示數有什么好處？

　　學生小組交流，匯報

　　二、鞏固應用

　　1、完成練習九第1題

　　提問：“92和9×2、2x和x2為什么不相等？

　　指出：因為92表示的是9乘9等于81，9×2等于18，所以92和9×2不相等。

　　因為”2x和x2“可以分別表示”x＋x“和”x×x“，是兩個不同的運算，結果自然也不相同。

　　補充：當x=（）時，”2x=x2“？說說你是怎么想的？

　　2、完成練習九第2題

　　3、完成練習九第3題

　　4、完成練習九第4題

　　5、完成練習九第5題

　　6、完成練習九第6題

　　學生獨立完成，集體交流

　　小組交流，匯報

　　小組交流，匯報

　　學生獨立完成，和同桌說說

　　學生獨立完成，交流時說說其中數量關系式

　　學生獨立完成，交流時說說是根據什么進行思考的？要求學生進行化簡

　　學生獨立完成，交流時說說怎么想的？

　　學生獨立完成，交流時說說怎么想的？

　　三、拓展應用

　　完成思考題：

　　觀察這四個長方形，分別標上號（為了敘述的方便）說說你會怎樣拼？

　　板書：

　　1號和2號上下拼

　　1號和3號左右拼

　　2號和4號左右拼

　　3號和4號上下拼

　　討論：兩個長方形要能拼成一個更大的長方形，需要符合什么條件？

　　你能算出新組合成的長方形的長、寬、面積分別是多少？

　　小組交流，匯報

　　小組討論，匯報

　　學生獨立思考，指名回答，說說是怎么想的？

　　四、全課總結

　　通過這節課的學習，你有什么收獲？

　　小組交流，匯報

　　五、作業設計

　　1、在下面的□里填上數或字母，說說各應用了什么運算律。

　　a×25×4=（□×□）×□16＋n＋84=（□＋□）＋□101x=□x＋□xy－56－244=□－（□＋□）

　　六、教后反思