教學內容：教科書第78頁的例3、例4及下面“做一做”中的題目，練習十八的第3-7題。

　　教學目的：使學生掌握小數加減法的計算法則，能夠熟練地進行小數加減法的筆算。

　　教學重點：能夠熟練地進行小數加減法的筆算。

　　教學難點：培養學生的計算能力能力。

　　教具準備：小數加減法口算卡

　　一、復習舊知

　　筆算下面各題，并且驗算。

　　4．58+3．207＝6．80-4．179＝18．327－427．573＝

　　做完之后，讓學生說一說是怎樣算的，根據什么進行檢驗；讓計算有錯誤的學生說一說自己錯在什么地方。最后指名說一說小數加減法的計算法則。

　　二、學習新知

　　1．學習例3。

　　教師出示例3，并提問：“誰能說一說整數三個數連加怎樣列豎式？”

　　使學生明確整數連加列豎式時，要把相同數位上的數對齊。

　　然后讓學生討論例3怎樣列連加豎式。讓學生各抒己見。

　　然后讓學生獨立計算。教師訂正時，再把計算過程完整地說一遍。

　　驗算之前，教師可以提問：“整數連加怎樣驗算？”再向學生說明，小數連加與整數連加的驗算方法一樣，用交換加數位置的方法進行驗算。然后讓學生驗算。教師巡視，檢查學生驗算時，列的豎式對不對，最后集體訂正。

　　2．做例3下面“做一做”中的題目。

　　讓學生先做第1小題，檢查學生列的豎式是否正確，算完之后，指名說一說是怎樣算的。重點糾正出錯的地方。

　　做第2小題時，教師直接告訴學生要分步列式計算，可以讓學生先試著列式，教師巡視對學生進行指導。

　　３、學習例４

　　小組互助學習，討論探究計算器的使用方法。

　　三、鞏固練習

　　做練習十八的第3-7題。

　　做第3題，做題之前，教師親自解學生是否理解題中的數量關系。可以提問：“怎樣理解裝訂圖書比修理桌椅少節約了3.7元這句話？”然后再讓學生分步列式計算。集體訂正。

　　2．做第4題，向學生說明除了第1小題，其它小題都要分步列式計算。教師對個別問題可直接糾正，對比較普遍的問題耍在集體訂正時重點說-說。

　　3．做第5題，讓學生在草稿紙上列豎式計算，把每步計算的得數填在方框內。

　　4．做第6題，讓學生把得數直接填在書上，先不要求速度。訂正時，指名說一說自己錯在什么地方，提醒學生以后在口贊：時要注意哪些問題。還可以再出下面一些題目，要求在3分內完成。（小黑板）

　　5．做第7題，做題之前，教師要說明題意，把復名數改寫成用小數表示的高級單位的單名數，再計算。找兩名學生到前面板演，教師行間巡視，檢查學生復名數改寫成小數是否正確。訂正時．讓計算有錯的學生說一說自己錯在哪里，提醒學生計算時應注意什么。

　　四、小結

　　教師：“小數加減法的計算法則是什么？小數連加、連減和加減混合運算在計算時應該注意于么？”

　　板書設計：例３：６.08＋12.3＋9.72＝

　　例４：用計算器計算：18.7＋3.96

　　教學設計：本課知識在設計教學方法時，采用了自學的方法，主要原因是學生已經掌握了小數加減法的基本計算方法和整數加減法的計算方法，但考慮到部分學生智力的因素，在自學中加進了講授的方法。

　　課后附記：