教學要求

　　1、使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的的運算順序，會使用中括號，能夠比較熟練的計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算試題。進一步掌握列綜合算式解答文字題。

　�。�、學生掌握解答應用題的一般步驟和方法，會列綜合算式解答三步計算的應用題，進一步提高學生解答應用題的能力。

　�。�、使學生初步掌握兩個物體運動中速度、時間和路程的數(shù)量關系，解答一些比較容易的行程問題。

　　1，整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

　　課題：四則混合運算的運算順序

　　教學內容：教科書第122例l一例2以及相應的“做一做”，練習二十九的第1-4題。

　　教學目的：使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，會使用中括號，能夠正確地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題。

　　教學重點：使學生進一步掌握整數(shù)、小數(shù)四則混合運算的運算順序，能夠正確地計算整數(shù)、小數(shù)四則混合運算式題。

　　教學難點：培養(yǎng)學生的計算能力．

　　教具準備：投影儀，將復習題做成卡片(每題一張)。

　　教學過程：

　　一、復習

　　“前面我們學習了小數(shù)四則運算，下面先來做幾道練習題．看誰算得又對又快。”

　　出示卡片：

　　1．5.14+3.26-2.142．15.6-7.9-2.1

　　3．7.5×0.25×44．0.7÷0.35÷0.5

　　指名學生回答。

　　完成后，再讓學生說說小數(shù)四則的運算順序。

　　二、導入新課

　　“我們以前學過哪些計算方法？”

　　指名學生回答出：加、減、乘、除。

　　教師說明：“我們學過的加、減、乘、除運算，統(tǒng)稱為四則運算。今天我們就來總結一下整數(shù)和小數(shù)的四則混合運算的順序。”

　　板書課題：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算。

　　三、學習新習

　　1．學習例1。

　　大家先看這兩個算式：

　　3.7－2.5+4.63.6×6÷0.9

　　學生獨立思考。

　　并指名學生回答這兩道式題里各有哪些運算。

　�。ǖ谝活}有加、減運算，第二題有乘、除運算）

　　教師說明：“在數(shù)學里加法和減法叫做第一級運算，乘法和除法叫做第二級運算。”

　　“下面我們再來研究這兩道題是怎樣計算的，也就是運算順序怎樣？”

　　指名兩個學生在黑板上板演，其余學生填寫在教科書上。完成后，讓學生互相說說自已是怎樣想的，運算順序是什么？

　　總結出：在一個算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，應該從左往右依次計算。

　　這時可以讓學生再想，能不能用更簡明的語言來表達呢？

　　“只有加減法的表明它只含有第幾級運算？”

　　“只有乘除法的表明它只含有第幾級運算？”

　　引導學生總結出：一個算式里，如果只含有同一級運算，要從左往右依次計算。

　　讓全體學生看教科書第122頁例1下面的結語。

　　2．學習例2。

　　教師板書例題。

　　指名學生回答，“下面的兩個算式里各含有幾級運算？運算順序怎樣？”

　　指名兩、三名學習中、差的學生回答，以便強化什么是第一級運算．什么是第二級運算？

　　回答錯誤，同桌的同學給予糾正。（學生能正確回答出運算順序后，讓全班學生把每一步算出的得數(shù)獨立填寫在教科書上。再讓學生說說自己是怎樣想的，根據(jù)是什么。）

　　引導學生總結出：一個算式里，如果含有兩級運算，要先做第二級運算，后做第一級運算。

　　再讓學生默讀教科書第122頁例2下面的結語。

　　3．做第122頁“做一做”中的習題。

　　要求同桌的兩個同學先說出每道題的運算順序，再脫式計算出得數(shù)。

　　同時讓兩名學生做在投影片上。

　　教師注意巡視，重點察看學生對運算順序的掌握情況。發(fā)現(xiàn)問題，及時進行個別指導。

　　四、作業(yè)

　　教科書第125頁練習二十九的第1-4題。

　　教師注意提示第4題的題意。

　　板書設計：整數(shù)、小數(shù)四則混合運算

　　例１：3.7－2.5＋4.63.6×6÷0.9

　�。剑ǎ�＝（）

　　例２：35.6－5×1.736.75＋2.52÷1.2

　�。剑ǎ�－（）＝（）＋（）

　�。剑ǎ�＝（）

　　課后附記：