敏學內容：教科書第133-134頁例2和”做一做“，練習三十二的第1題．

　　教學目的：在已學過的求和應用題的基礎上，進一步學習解答三步應用題，使學生掌握解答應用題的一般步驟，提高學生解答應用題的能力。

　　教學重點：在已學過的求和應用題的基礎上，進一步學習解答三步應用題，使學生掌握解答應用題的一般步驟。

　　教學難點：提高學生解答應用題的能力。

　　教具準備，一塊寫好應用題的小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習鋪墊

　　教師出示小黑板(寫好教科書第133頁上的復習題和例2，例2先用紙蓋住)。

　　(讓一名學生在黑板上解答，其他學生在練習本上解答。)

　　解答完后，讓學生說一說自己的解題思路。

　　二、學習新知

　　1．自學例2。

　　教師揭開蓋在例2上的紙，出示例2。并出示下列問題：

　　小組討論：

　　（１）這遭題已知什么？求的是什么？

　　（２）這道題求每天一共有多少人，必須要先知道哪兩個條件？

　　討論完后，獨立完成。集體訂正。

　　２、比較例2和復習題的異同。

　　學生討論：比較例2和復習題，它們有什么相同，有什么不同？

　　匯報：它們的前一個已知條件相同，問題也相同，只是第二個條件改變了。所以，在例2中要先算出四年級有多少人，才能求出一共有多少人。

　　讓學生在練習本上列綜合算式解答，并寫出檢驗。然后請一名學生說一說自已是怎樣檢驗的。

　　學生完成例2的不同解答方法。

　　學生在練習本上解答，教師巡視，個別指導。同時請一名學生做在黑板上。最后集體訂正。

　　三、課堂練習

　　讓學生在練習本上做教科書第134頁上面”做一做“的第1、2題，

　　四、課堂小結和布置作業

　　1．教師小結：今天我們又學習了一種三步計算的應用題，這種應用題只是在以前學過乘加應用題的基礎上再增加一步。所以，以后解答應用題時，遇到沒有做過的題目，只要我們掌握了解答應用題的一般步驟，經過認真思考，就可以解答出來。

　　2，作業：練習三十二的第1-3題。

　　板書設計：應用題

　　例２：新鎮小學三年級有４個班，每班40人；四年級有３個班，每班

　　３８人，三年級和四年級一共有多少人？

　　（１）―――――――――

　　40×4＝160（人）

　　（２）――――――――――

　　38×3＝114（人）

　　（３）一共有多少人？

　　160＋114＝２７４（人）

　　答：――――――――。

　　綜合算式：４０×4＋38×3

　　課后附記：