教學目標：

　　1．理解和掌握因素末尾有0的乘法的簡便計算方法和書寫格式；

　　2．能夠運用簡便算法達到簡便計算；

　　３．滲透探究方法，培養探究能力。

　　教學重點難點：

　　得數中的0的處理。

　　教學過程：

　　（一）回憶舊知，進行遷移

　　出示準備題

　　380×402600×70

　　師：怎樣計算？

　　生：（1）380（2）2600

　　×40×70

　　15200182000

　　師提出疑問：（2）題中的相同數位不需要對齊嗎？

　　小結方法：把因素末尾有幾個0放在一邊，就在乘得的得數末尾添上幾個0。

　　（二）提供材料，組織探究

　　1．出示例63800×420

　　2．自主探究

　　想一想：用豎式計算，怎樣達到簡便計算？

　　算一算：在計算過程中你出現了什么疑問？

　　3．個人匯報，引發問題

　　（1）計算過程中的0怎么處理？

　　（2）結果中的怎么處理？

　　（3）第二步得數的末位和哪一位對齊？

　　4．獨立思考

　　5．小組探究

　　提出探究任務：

　　〈1〉首先，四人組成小小組，選出組長；

　　〈2〉小組長安排組內成員交流想法；

　　〈3〉組長安排小小組成員針對這此想法，展開討論，得出方法；

　　〈4〉組長派出一名代表匯報方法，匯報得最好的小組組長和組內最佳成員獎星星一顆。

　　6．小小組探究。

　　（三）匯報（及評比），得出方法。

　　（四）練習與應用

　　1．580×160于3100×270

　　做于練習本上，組長組織內校對，對于錯誤的成員給予幫助。

　　2．判斷題，把不對的地方訂證過來：

　　3040360

　　×150×210

　　152036

　　30472

　　45600756

　　（五）課堂作業

　　教學反思：

　　1難點應該為得數中0的處理。包括如37000*120的0的對齊，末尾中的0的個數，

　　2．用詞不標準。如正確應該是：因數中一共有幾個0，得數中就添上幾個0

　　3．第一部分的板書應該由學生去板書，就會出現兩種情況，然后進行兩種方法的對比。還有一種情況末出現如：150*40這樣的0前面數的積本身就有0那么0的處理。