教學目標：

　　知識目標：理解和掌握乘法結合的內容及公式。

　　能力目標：運用乘法交換律，結合律達到簡便計算；利用知識的正遷移，滲透規律的發現，難的科學方法。

　　情感目標：培養自覺探索的精神，并在探索中體驗到成功感。

　　教學重點：理解和掌握乘法結合律。

　　教學難點：對綜合利用乘法交換律和結合律進行簡便計算的理解。

　　教學過程：

　　一．舊知遷移，提出新問題

　　1．復習上節課，鞏固交換律

　　上節課學了什么？乘法交換律有什么內容？公式？

　　2．回憶方法

　　師：誰還知道我們昨天是怎樣想到乘法交換律的？

　　生：從加法交換律中得到啟發。

　　3．引發相關舊知，提出新問題

　　加法還有一個規律？

　　（根據生答板書：結合律(a+b)+c=a+(b+c)）

　　師：誰能從這里馬上得到啟示：你有什么樣的想法？

　　生：是不是乘法也具有這個規律？

　　師：用公式表達（板書）（a×b）×c=a×（b×c）？

　　師：你們是不是也想了解這個問題？這節課還是讓你們自己去研究。

　　二．提出探究方法，下達探究任務

　　1．回憶方法

　　我們還記得上節課是怎樣證明公式的？（舉例子）

　　2．提出探究任務：

　　（1）舉大量例子證明

　　（2）得出結論后，小小組交流，試著用自己的話概括規律。

　　（3）派代表匯報。

　　三．小組探究

　　四．匯報，（驗證規律，肯定規律，總結規律內容）

　　1．驗證規律

　　生舉例，師板書，生用話說說例子。

　　2．肯定規律，揭題。

　　3．總結規律內容

　　（1）生試著總結

　　（2）小組合作完成規律P92

　　（3）齊讀規律，默背規律。

　　五．應用

　　1．想一想，你會選擇哪組，算一算。

　　甲組乙組

　　13×25×413×25×4

　　21×15×221×15×2

　　125×（8×2）125×（8×2）

　　5×（12×100）5×（12×100）

　　（1）選擇哪一組，為什么？

　　（2）今后看到甲組怎么做？（板書方法）根據什么這樣做？

　　2．完成練習1P83

　　3．用簡便方法計算：23×4×525×6×48×6×125

　　4．聰明題：25×125×（4×8）

　　六．總結

　　七．作業

　　探究任務：

　　（1）舉大量例子證明

　　（2）得出結論后，小小組交流，試著用自己的話概括規律。

　　（3）派代表匯報。

　　想一想，你會選擇哪組，算一算。

　　甲組乙組

　　13×25×413×25×4

　　21×15×221×15×2

　　125×（8×2）125×（8×2）

　　5×（12×100）5×（12×100）

　　用簡便方法計算：23×4×525×6×48×6×125

　　聰明題：25×125×（4×8）