教學內容：教科書第43頁例3及該頁上的“做一做”，練習八第1～3題。

　　教學目標：

　　1.使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。

　　2.使學生會用上述規律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、口算

　�。�1）上下兩題為一組：

　　560÷8÷7=720÷9÷8=1800÷3÷6=6200÷62÷10=

　　560÷56=720÷72=1800÷(3×6)=6200÷(62×10)=

　�。�2）你發現了什么？

　　二、動手操作

　　1.出示16個蘋果的教具。

　　（1）先平均分成2份，每份幾個蘋果？

　�。�2）把每份中的8個蘋果，再平均分成4份，每份幾個？怎樣列算式？

　　請一位學生說，教師演示：

　　（1）

　�。�2）

　　其他同學邊看演示邊列算式。（16÷2÷4）

　　2.提問。

　　①從剛才分蘋果的過程中，我們可以看出，把16個蘋果先平均分成2份，再把每份蘋果平均分成4份，一共分成了幾份？（8份）

　�、谶@個8份是怎么來的？（2×4）

　�、勰敲船F在每份幾個？又可以怎樣列式？16÷（2×4）

　　④算式16÷2÷4與16÷（2×4），最后結果都表示什么？相等嗎？

　�、菘梢杂檬裁捶�號把這兩個算式連起來？

　　3.學生操作。

　　拿出12根小棒。

　�、傧劝�12根小棒平均分成3份，再把每份中的小棒平均分成2份，每份幾根？

　　②用兩種方法列式。

　�、郾容^兩個算式，能用等號連起來嗎？

　　三、小結規律

　　1.觀察比較，說說你發現了什么？

　　16÷2÷4＝16÷（2×4）

　　12÷3÷2＝12÷（3×2）

　　2.交流并小結。

　　一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。

　　四、學習例3

　　1.出示例題，理解題意。

　�。�1）投影第43頁主題圖與例3的文字。

　�。�2）學生口述題意，分清已知條件與問題。

　　2.學生嘗試用兩種方法解決問題。

　　3.交流解決問題的算法，說出先算什么。

　　4.比較兩種算法，你認為哪種比較簡便。

　　五、練習

　　1.完成第43頁“做一做”第1題左邊的兩小題。

　　2.口算。

　　教師逐一出示以下口算題，全體學生聽教師口令用手勢表示得數，然后說出口算的方法。

　�。�1）81÷3÷3

　�。�2）120÷12÷2

　　（3）240÷5÷24

　�。�4）210÷（7×6）

　�。�5）350÷（25×7）

　　3.完成第43頁“做一做”第2題。

　　4.自編一個可用連除計算的實際問題。

　�。�1）在前后桌四人小組內交流。

　　（2）教師通過巡視，發現編得好的，在全班交流。

　　六、小結（略）