教學目標：

　　1、通過操作活動，認識平角、周角。

　　2、能說出生活中的平角與周角。

　　教學重、難點：

　　1、認識平角、周角。

　　2、能說出生活中的平角與周角。

　　教學準備：每人用兩根硬紙條做一個活動角。

　　教學過程：

　　一、動手操作，認識平角和周角。

　　1、轉一轉，說一說

　　（1）一人用活動角轉出各種角，讓同桌說一說是什么角

　�。�2）一人說一人轉

　�。�3）復習銳角、直角、鈍角和角的組成部分。

　�。�4）我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點旋轉而成的，這個端點就是角的頂點，這條射線就是角的邊

　　2、認識平角和周角

　　（1）師演示平角和周角，讓學生說一說是什么角

　�。�2）用自己的話說一說什么是平角，什么是周角。

　　二、試一試

　　1、說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流

　　2、上述圖案是圍繞哪一點轉動的，并找找圖中有哪些角。

　　三、練一練

　　1、說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。

　　2、在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學生獨立完，再小組交流

　　四、你知道嗎？

　　1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點是圍繞一個點旋轉。

　　2、指針轉到不同的位置有不同的角，讓學生說說指針在什么位置時，與指針在零點時構成了什么角�？上犬嬕划嫞�再說一說

　　五、說說生活中的平角與周角

　　1、試一試：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和周角是如何構成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。

　　2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。

　　六、作業：練一練1、2

　　[板書設計]

　　旋轉與角

　　銳角直角鈍角平角周角