教學目標

　　1．使學生理解求兩積之和（差）的三步計算應用題的數量關系，初步學會解答簡單的三步計算應用題。

　　2．使學生學會利用線段圖分析應用題的數量關系；使學生掌握分析應用題從條件開始想起和從問題開始想起的兩種分析方法，提高初步的邏輯思維能力。

　　教學重難點

　　使學生理解求兩積之和（差）的三步計算應用題的數量關系，初步學會解答簡單的三步計算應用題。

　　教學準備

　　投影片

　　教學過程設計

　　教學內容

　　師生活動

　　備注

　　一、復習引新

　　二、學習新課

　　三、鞏固練習

　　1．解答復習題（1）

　　出示復習題，學生口頭提出問題，并說明理

　　由。

　　指出：根據兩個有聯系的條件，可以求出一個相關的問題。（板書：根據條件求問題）

　　2．解答復習題（2）

　　出示復習題，學生口答說數量關系式。

　　指出：根據要求的問題，可以想數量關系式，

　　找出需要的條件。（板書：根據問題想條件）。

　　3．引入新課。

　　我們已經學會了用根據條件想問題以及根據問題找條件的方法來分析、解答兩步計算應用題。今天，我們繼續用這兩種方法來學習解答三步計算應用題。（板書課題）

　　1．學習例1

　　（1）出示例1，學生讀題。

　　（2）分析題中的條件和問題。

　　（3）畫出線段圖。

　　（4）根據線段圖，思考：第一步要先求出什么？第二步呢？第三步呢？

　　（5）把分步列式合并成綜合算式。

　　（6）學生自己看書上的有關內容，質疑問難。

　　2．學習“想一想”。

　　（1）出示“想一想”。

　　（2）學生進行嘗試練習。

　　（3）引導學生比較例1與“想一想”的相同點與不同點。

　　1．做“練一練”的題。

　　指名學生用兩種思路說一說，這道題可以怎

　　樣想？然后指名學生板演，其余學生做在練習本上。集體訂正。

　　2．做練習六第1題。

　　指名兩人板演，其余同學做在練習本上。集

　　體講評。

　　課后感受

　　　學生在三年級時已經學 過類似的題目，所以教起來比較輕松，完成得也比較好。