教學內容

　　六年制小學數學第八冊第23頁例3、例4。

　　教學目標

　　1．通過對例3、例4的學習，能掌握除數是三位數筆算除法的算理和商的定位方法。

　　2．會正確計算用整百數除的筆算。

　　教學準備

　　投影儀、投影片。

　　教學過程

　　（一）復習

　　1．口算。（用投影片出示）

　　70÷10＝80÷10＝6400÷800=12O0÷300＝

　　700÷100＝800÷100＝2100÷700＝5600÷800＝

　　2．筆算。（用投影片出示）

　　482÷42＝4032÷48＝

　　（1）兩生在練習投影片中練習，其余學生在草稿本中練習，然后校對。指出錯誤并訂正。

　　（2）引導比較兩道題的商的定位有什么不同？

　　（3）啟發歸納。

　　除數是兩位數的筆算商的定位方法：先算前兩位，如果前兩位比除數小，就看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位的上面。

　　（二）新課教學

　　1．討論例3。

　　（1）板書例3：600÷200。問：口算怎么想？

　　（2）嘗試筆算。請同學們在草稿本上列豎式計算。一生板演。

　　（3）啟發引導，說說你是怎樣確定商的位置的？

　　（4）試一試。

　　900÷300＝800÷400＝600÷200=400÷200=

　　①每組一題，四生板演、校對。

　　②找出相同點，引導學生初步感知：整百數除以整百數，商在個位上面。

　　2．教學例4。

　　（1）板書例4：2900÷400。

　　（2）一生板演，其余學生在草稿本中試做。

　　（3）與例3比較，發現什么？（被除數的前三位比除數小）

　　（4）討論：被除數的前三位比除數小怎么辦？商應寫在哪一位上面？

　　（5）啟發歸納：整百數除以整百數的筆算，先算被除數的前三位，如果前三位比除數小，就看前四位，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面。

　　（6）問：整百數除以整百數的筆算商的定位方法與前面學過的什么筆算的商的定位方法相同？

　　（三）鞏固歸納

　　1．同學們學習了例3和例4，應該明白這節課所學的新內容了，誰來說說這節課學習的主要內容是什么？板書：整百數除以整百數的筆算，我們還應該會確定商的位置，也就是商的定位方法。

　　2．試一試。

　　計算，說說商應寫在哪一位的上面，為什么？

　　1500÷500＝4600÷600＝

　　3．“練一練”第：題。

　　（）里最大能填幾？你是怎樣想的？

　　200×（）＜1500300×（）＜2000

　　400×（）＜2300500×（）＜3800

　　600×（）＜4000700×（）＜6700

　　“練一練”第2題。

　　先說出下面各題的商應寫在哪一位上，再計算。

　　（1）說說商應寫在哪一位上。

　　（2）計算，巡視，輔導差生。

　　（3）指名復述商的定位方法。

　　（四）小結

　　請同學們回顧一下，說說這節課你又學會了什么？商的定位有幾種情況？應該注意什么？

　　（五）作業：（課外完成）

　　1．書本“練一練”第3題。

　　2．《作業本》第19頁（十九）。