教學內容

　　六年制小學數學第八冊第95頁例3、例4。

　　教學目標

　　1.聯系實際，根據位值原則，掌握比較小數大小的方法。

　　2.學會比較小數的大小，并能把兩個以上的小數按大小順序排列起來。

　　教學重點、難點

　　教學重點：掌握比較小數大小的方法，學會比較小數的大小。

　　教學難點：概括比較小數大小的方法。

　　教學過程

　　（一）準備鋪墊

　　1.用0、1、2三個數字，寫出不同的數。

　　（1）學生口答，教師歸類。

　　21010.20.12

　　20120.10.21

　　1021.02

　　1201.20

　　2.10

　　2.01

　　（2）觀察，比較。

　　如果要把這些數分作兩類，該怎么分？（整數和小數，大于1的數和小于1的數）

　　（3）擦去第1類（第一列），問余下的2列左邊一行是什么小數，右邊一列呢？比一比哪一列數大？

　　（二）新課教學

　　1.揭示課題。

　　從準備題（3）的回答揭示課題--小數大小的比較。

　　2.教學例3。

　　（1）比較4.1元和3.99元的大小。

　　①判斷。

　　②說明理由。

　　③總結：兩個數比較，整數部分大的那個數大。

　　④舉例。學生各舉一例，同桌互答。

　　（2）用0.08米和0.069米。

　　①用第（1）題總結的方法比較。

　　②整數部分和十分位上的數相同，比較百分位上的數，百分位上8個0.01大于6個0.01，所以0.08米＞0.069米。

　　③用圖驗證，然后提問：如果改為比較0.08米和0.169米的大小，你認為哪個大，為什么？

　　（3）總結：兩個數比較，當整數部分相同時，十分位上大的那個數大；十分位上相同時，百分位上大的那個數大；......

　　（4）2.531和2.534。

　　①四人小組討論，說出理由。

　　②反饋講評。

　　（4）總結小數大小的比較方法。

　　①學生概括。

　　②看課本例3的內容，并填空。

　　（5）試一試：在下面各題的○里填上>、<或=。

　　2.54○2.140.746○0.7643.79○3.790

　　①獨立練習。

　　②反饋講評。

　　3.例4的教學。（出示例4）

　　把下面的小數按照從大到小的順序排列起來。

　　4.23.983.8994.174.099

　　（1）學生嘗試完成。

　　（2）反饋結果與方法。

　　（3）教師介紹書本中例4的比較方法。邊講解邊板演。

　　（4）模仿練習。

　　課本“練一練”第2題。

　　4.小結：這節課學到了哪些新知識？比較小數部分大小時，小數位數多的那個數就大嗎？

　　（三）鞏固練習

　　1.“練一練”第1題。

　　比較下面各組中兩個數的大小。

　　3.86和3．5944.999和50.761和0.7650.03和0.028

　　（1）獨立練習。

　　（2）反饋校正。

　　2.把準備題中的8個小數從小到大排列起來。

　　（四）小結

　　（五）作業：《作業本》第68頁（六十六）。

　　說明：學生在判斷小數的大小時，容易受整數大小的比較方法的影響，產生負遷移，因此在總結小數大小的比較方法時，聯系生活實際與數形結合相輔助，循序漸迸地得出方法，加深理解，減少錯誤。