教學(xué)內(nèi)容
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第97頁，練習(xí)十九。
教學(xué)目標(biāo)
1.牢固地掌握小數(shù)的性質(zhì)，并能應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。
2.會比較小數(shù)的大小。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：應(yīng)用小數(shù)性質(zhì)化簡小數(shù)和改寫小數(shù)。
教學(xué)難點：在數(shù)軸上表示出小數(shù)。
教學(xué)過程
（一）引出課題，明確目標(biāo)
1.出示第1題。
下面各數(shù)，哪些“0”可以去掉，哪些“0”不能去掉？
0.400.03020.0202.8001.0405.000
2.口答。
3.去掉“0”的依據(jù)是什么？
4.口答小數(shù)的性質(zhì)的文字敘述。
5.師：今天這節(jié)課要應(yīng)用小數(shù)的性質(zhì)化簡小數(shù)與改寫小數(shù)，學(xué)會比較小數(shù)大小。
（二）分類練習(xí)
1.小數(shù)的化簡。（課本第3題）
（1）獨立練習(xí)。
（2）反饋講評。
（3）分析比較。以0.300=0.3為例，說一說這兩個數(shù)的相同點和不同點。
大小相等，計數(shù)單位不同，0.300表示300個0.001，0.3表示3個0.1。
2.小數(shù)的改寫。
（1）不改變數(shù)的大小，把下面各數(shù)改寫成小數(shù)部分是三位的小數(shù)。
0.21.713.069
①獨立練習(xí)。
②反饋講評。
③以9=9.000為例，說說改寫前后兩個數(shù)的相同點與不同點。
（2）用“元”作單位，把下面的錢數(shù)改寫成小數(shù)部分是兩位數(shù)的小數(shù)。
5角4元之角6元8分
①獨立練習(xí)。
②反饋講評。
③商店、商品價格的標(biāo)價一般是用“元”作單位的兩位小數(shù)，為什么要這樣表示？
（三）小數(shù)大小的比較
1．提問：怎樣比較小數(shù)的大小？
2．“練習(xí)十九”第5題。比較兩個數(shù)的大小。
3．1和2．940．703和0．731．m1和0．“9
0．23和0．329和8．984．50和4．5m
（1）獨立練習(xí)。
（2）反饋講評。
3．判斷改錯練習(xí)。
（1）出示第7題。
（2）獨立練習(xí)。
（3）四人小組討論。
（4）集體反饋講評。
（5）總結(jié)：比較小數(shù)的大小要逐步進行。
4．比較幾個數(shù)的大小。
（1）在數(shù)軸上表示數(shù)，并按照從大到小的順序排列起來。
(P_372圖)
①問：1大格表示多少？1小格是多少？
②獨立練習(xí)，在數(shù)軸上表示數(shù)。
③反饋校正。用投影片演示校正。
(2)應(yīng)用
課本第98頁第8題。
獨立練習(xí)，完成后反饋校正。
（3）思維訓(xùn)練
①出示思考題：用2、5、8三個數(shù)字，寫成小數(shù)部分是兩位的小數(shù)，能寫出多少個？最大的和最小的各是多少？
②審題、寫出這個小數(shù)的基本模型：回。回回。
③引導(dǎo)學(xué)生用枚舉法獨立練習(xí)。
④反饋校正。
（四）小結(jié)
今天練習(xí)了哪些方面的內(nèi)容？你學(xué)得怎樣？
（五）作業(yè)：《作業(yè)本》第69頁（六十八）。
說明：本節(jié)課是學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義、性質(zhì)和大小比較后的一節(jié)練習(xí)課。對課本中安排的幾組練習(xí)題，教師要明確它們各自的訓(xùn)練點，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，設(shè)計教學(xué)過程。從時間分配來看，課本第6、7、8題應(yīng)該安排學(xué)生有較充裕的操作時間。
3．小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化
（1）小數(shù)點移動位置引起小數(shù)大小的變化
