教學內容：教材67頁例1、例2及“做一做”練習十六1－5題．

　　素質教育目標

　　(一)知識教學點：使學生掌握除數是整百數的口算方法，能正確地進行口算．

　　(二)能力訓練點：培養學生的類推能力，提高口算能力．

　　(三)德育滲透點：培養學生認真學習的習慣．

　　教學重點：幫助學生理解算理，掌握用整百數除的口算方法．

　　教學難點：引導學生總結用整百數除的口算規律．

　　教具、學具準備：投影儀、投影片、口算卡片等．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算：

　　360÷6360÷9410÷10540÷60500÷10

　　2．用整十數除的口算方法是什么？

　　3．口答：500是多少個百？1300是多少個百？3200呢？

　　4．我們已經學過除數是整十數的口算除法，今天我們來學習除數是整百數的口算除法，板書課題“口算除法”．(通過復習，一方面老師可弄清學生的知識基礎，另一方面通過口算方法的復習，為把口算規律遷移到除數是整百的口算除法做了鋪墊．)

　　二、探究新知

　　1．教學例1：

　　(1)出示例1

　　(2)根據除數是整十數的口算方法，你能推導出500÷100得多少嗎？(學生思考)

　　(3)指名說結果并追問：你是怎樣求出得數是5的呢？引導學生說出：想500里面有幾個百，因為500里面有5個百，所以500÷100=5

　　(4)再出示2400÷100，你能很快算出它的商，并說出你是怎樣想的嗎？引導學生口述2400里面有幾個百，因為2400里面有24個1百，所以2400÷100=24(通過遷移，擴展和學生思考，發現新、舊知識的內在聯系，從而使學生自覺地學會用己有的知識去解決新問題)

　　2．教學例2：

　　(1)出示例21200÷400

　　引導學生想：1200是多少個百？400是多少個百？12個百里面有幾個4百？

　　使學生明確：因為12個百里面有3個4百，所以1200除以400等于3．

　　(2)出示3600÷300

　　教師啟發學生，應該怎樣想？

　　引導學生明確：36個百里有12個3百，所以3600÷300=12

　　3．總結規律：

　　(1)根據剛才的學習，你知道了什么？(學生分組討論)師生一起總結出用整百數除的口算規律：先把被除數和除數分別看成幾個百，再除．

　　(2)完成67頁做一做(訂正時，找兩題說應怎樣想)

　　三、鞏固發展

　　1．68頁第1題

　　2．第3題找朋友練習(把第3題的算式和得數分別做成卡片分兩組，每組10人，其中5人手拿算式，5人手拿卡片)

　　3．練習十六第2題，做為小組搶答題，教師出示板條每小組指名一人作為代表搶答，哪組搶答的又多且對，哪組為優勝．

　　四、全課小結：引導學生總結口算除法的方法．

　　五、布置作業：練習十六4、5題．

　　六、板書設計

　　口算除法

　　例1：500÷100=5例2：1200÷400=3

　　2400÷100=243600÷300=12