教學內容：教材95－96頁例1、例2、例3及做一做練習二十二．

　　素質教育目標

　　(一)知識教學點：使學生掌握乘法各部分間的關系，并應用這些關系，對乘法進行驗算和求乘法算式中的未知數X．

　　(二)能力訓練點：培養學生在觀察比較中，進行分析、判斷、推理、概括的能力以及語言表達能力．

　　(三)德育滲透點：培養學生嚴謹的學習態度，同時，讓學生體會到“事物是普遍聯系”的辯證唯物主義觀點．

　　教學重點：通過實例引導學生做出判斷推理，概括出關系式．

　　教學難點：根據乘法各部分間的關系熟練進行乘法驗算和求未知數X．

　　教具、學具準備：投影片、小黑板．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口算下面各題：

　　65÷517×345÷517×0×4

　　15×512×8480×160÷25×9

　　25×()=100()×14=280

　　2．說出下面各題中X的值，并指出計算根據．

　　X＋15=45X－6=2490－X=3036＋X=40

　　3．引入新課：

　　同學們對加、減法各部分間的關系已經很清楚了，那么乘法各部分間又存在什么樣的關系呢？這就是我們今天要學的內容．

　　板書：“乘法各部分間的關系”

　　二、探究新知

　　1．教學例1

　　(1)出示例1的圖：

　　教師口述題意：每盤30個雞蛋，3盤一共有多少個雞蛋？引導學生口述算式：30×3=90(個)(板書)

　　學生口述算式中各部分名稱及各部分間的關系．

　　板書：因數×因數=積

　　(2)出示例1的(2)(3)兩題

　　學生先口述題意，然后引導學生在書上直接計算，啟發學生匯報．

　　教師板書：90÷3=30(個)90÷30=3(盤)

　　2．觀察比較，總結關系．

　　(1)引導學生觀察比較：

　　(2)式和(3)式與(1)式比較，發現了什么？

　　(2)學生思考后，小組討論，互相講自己的想法．

　　(3)以小組為單位匯報討論結果．

　　啟發學生明確(2)式(3)式與(1)式比較，都是知道了兩因數的積和一個因數，求另一個因數．

　　同時板書：一個因數=積÷另一個因數

　　3．教師提示：應用此關系，可以對乘法進行驗算．

　　(1)引導學生說出怎樣驗算

　　(2)完成“做一做”驗算24×36=1008112×43=4736

　　4．應用乘法各部分間的關系，求未知數X．

　　(1)教學例2啟發學生思考X在什么位置上，用什么方法計算．引導學生口述：X是乘法算式中的一個因數，根據已知兩個數的積與一個因數，求另一個因數，用除法計算．

　　(2)教師板書：X×6=96

　　X=96÷6

　　X=16

　　(3)引導學生進行檢驗：16×6=96

　　(4)教學例3：出示例3后，先啟發學生議論，然后獨立試算，匯報時說一說是怎樣計算的．

　　5．看書質疑．

　　三、鞏固發展

　　1．填空：

　　(1)一個因數=()○另一個因數

　　(2)因數×因數=()

　　2．練習二十二第1題(分兩個小組練習)

　　3．填表，說說你是怎樣想的，97頁2題

　　4．練習二十二第3題(分組練習，每組選一個題說方法)

　　5．共同完成第5題，并說說你的根據．

　　四、全課小結．引導學生共同總結乘法各部分間的關系．

　　五、布置作業：練習二十二第4題．

　　六、板書設計

　　乘法各部分間的關系