教學內容：教材121頁-122頁例4、例5、例6，122頁做一做，練習二十九1-3題．

　　素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．初步理解兩位小數的含義；

　　2．知道小數的各部分名稱，理解小數的數位；

　　3．學會兩位小數的讀、寫方法．

　　(二)能力訓練點

　　1．能熟練地讀、寫兩位小數；

　　2．通過直觀演示、遷移類推等方法，培養學生觀察能力和主動探求知識的能力．

　　(三)德育滲透點

　　1．根據小數點易丟、易錯，對學生進行做事認真、仔細的學習習慣；

　　2．滲透“知識來源于實踐，又為實踐服務”的辯證唯物主義觀點．

　　教學重點：理解兩位小數的含義．

　　教學難點：小數數位的理解．

　　教具、學具準備：米尺、投影儀、米尺示意圖．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　口答：1米=()分米=()厘米

　　1元=()角=()分

　　二、探究新知

　　1．導入．

　　大家知道，1分米是10厘米，那么1厘米用分數、小數表示是多少分米？1厘米用分數、小數表示是多少米呢？這節課繼續學習兩位小數．

　　板書課題：認識兩位小數

　　2．教學例4．

　　出示米尺示意圖．

　　(1)引導學生觀察思考：①1厘米用分數表示是多少米？為什么？

　　②2厘米、5厘米、15厘米......

　　使學生明確：1厘米可以用米來表示，幾厘米可以用米來表示．(引導學生在米尺示意圖上標出各分數)

　　(2)鼓勵學生任意舉例．

　　(3)教學兩位小數的寫法．

　　提示：百分之幾的分數也可以用兩位小數來表示．

　　①回憶寫成0．1的方法；

　　②米寫成小數．不夠1米，整數是0；也不夠1分米，小數點右邊第一位也寫0．米要在小數點右邊第二位寫“1”，就是0.01米，讀作：零點零一米．

　　③類推：2厘米、5厘米、15厘米......寫成小數是多少米．

　　(要求學生說出思考方法，注意：將15厘米寫成0.15米后，讀數可能有難度，教師給予點撥)

　　④學生任意說出幾個兩位小數．

　　⑤反饋練習：122頁做一做第3題．(獨立填空，同桌交流)

　　3．教學例5．

　　(1)引導學生討論：1分、2分、2角5分、1元3角8分用分數、小數表示是多少元？

　　明確：

　　①元、角、分為單位的錢數改寫成以元為單位的小數的表示方法；

　　②區分2分、2角5分中的兩個“2”表示的意義．

　　交流后板書：1分=元=0.01元

　　2分=元=0.02元

　　2角5分=元=0.25元

　　1元3角8分=1.38元

　　(2)反饋練習：122頁“做一做”第2題．(獨立完成，同桌交流)4．教學例6．

　　出示復合片(抽拉)

　　(1)引導學生觀察：一小格用分數、小數表示分別是多少？

　　3個格、36個格、10個格......

　　(學生任意舉例)

　　明確：

　　①每個正方形圖都表示整數1“．

　　②表示百分之幾的數可以寫成兩位小數．

　　(2)滲透”十進“關系．

　　討論：0.10為什么等于0.1？

　　點撥：10個小方格是即0.10，也可以看作1個長條，即，小數表示是0.1．

　　明確：①10個0.01是0.1；

　　②10個0.1是1．

　　板書：=0.01=0.36

　　=0.03=0.10=0.1

　　(3)反饋練習：122頁”做一做“第1題．(獨立完成，同組互議)

　　5．教學小數數位和讀法．

　　(1)引導學生自學122頁上半部分．

　　思考：通過讀書你明白了什么？

　　使學生明確：

　　①小數的數位順序；

　　②小數的讀法．

　　(2)點撥：

　　①整數、小數相鄰數位之間的進率都是”十“；

　　②小數部分順次讀出每一個數位上的數字；

　　③百分位后面還有數位，以后再學．

　　(3)檢查效果：出示120.85

　　要求：

　　①指出整數部分和小數部分的數位名稱．

　　②讀出小數．

　　板書：(見板書設計)

　　(4)質疑．

　　(5)反饋練習：讀出下面各小數，說出各小數的數位名稱．

　　出示：10.115.49100.480.70.340.0590.062.07

　　三、鞏固發展

　　1．124頁二十九第1題(填書，同桌互議)

　　2．124頁練習二十九第2題

　　(互問，重點明確同一個數字”1“所在位置不同表示的意義也不同)

　　3．填空．

　　(1)10個0.01是()．

　　(2)0.01是()分之一．

　　(3)98厘米=()米．

　　(4)4元零7分=()元．

　　(5)=()．

　　(6)=()．

　　(7)=()=()

　　4．判斷．

　　(1)0.37中，沒有整數部分，只有小數部分．()

　　(2)7.25讀作：七點二十五．()

　　(3)3.02元表示3元2角．()

　　5．出示：7、0、6三張卡片，一學生將”.“放在三個數字之間，使它們成為一個較大的數和一個較小的數，并讀出來．

　　(目的是讓學生體會到小數點位置的重要性，滲透做事要認真仔細的思想)

　　四、全課小結

　　這節課對小數又有了新的認識，知道了一位小數表示十分之幾，二位小數表示百分之幾，懂得了小數的數位和讀法．有關小數的知識今后還要繼續學習．

　　五、布置作業：練習二十九．3題．

　　六、板書設計

　　認識兩位小數

　　例4

　　例5例6

　　1分=元=0.01元=0.01

　　2分=元=0.02元=0.03

　　2角5分=元=0.25元=0.36

　　1元3角8分=1.38元=0.10

　　=0.1

　　讀作：一百二十點八五