教學內容：教材127-128頁例1、例2、128頁”做一做“，練習三十第1－3題．

　　素質教育目標

　　(一)知識教學點

　　1．理解并掌握小數加法的計算方法．

　　2．正確區分整數加法和小數加法的異同．

　　(二)能力訓練點

　　1．能正確計算小數加法，培養學生的計算能力．

　　2．通過學習、培養學生的遷移類推能力．

　　(三)德育滲透點

　　通過計算小數加法，對學生進行良好的學習習慣教育．

　　教學重點：小數加法的計算方法．

　　教學難點：理解對齊數位、滿十向前一位進1的算理．

　　教具、學具準備：投影儀、投影片．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．口答．說出下列小數中每一位數表示的意義．

　　0.40.081.0323.715.26

　　2．說出下面的錢數各是幾元幾角幾分．

　　1.82元0.03元7.90元0.65元0.27元15.04元

　　3．整數加法法則是什么？

　　(強調：相同數位對齊，從個位加起)

　　二、探究新知

　　1．導入：

　　豎式計算1283＋2642479＋560

　　轉化成12.83＋26424.79＋5.60導入課題．

　　板書簡單的小數加法

　　2．新授．

　　(1)教學例1．

　　出示：小紅買一支自動鉛筆用0.65元，買一支轉筆刀用0.27元．一共用了多少錢？

　　啟發學生思考：通過看題，你知道了什么？

　　引導學生明確：

　　①列式．

　　②用幾角幾分知識計算．(學生試算，教師巡視時提示：列豎式時把數位對齊)

　　(2)小數計算的方法．

　　學生討論交流．教師巡視時提示：

　　①0.65中的”6“”5“、0.27中”2“”7“的意義．

　　②豎式排列的道理：明確相同數位對齊，即小數點對齊．

　　③從低位加起，滿十向前一位進一．

　　④和的小數點和加數的小數點對齊．

　　板書(見板書設計)

　　(3)啟發思考：小數加法的計算方法．

　　明確：①相同數位對齊．

　　②從低位加起，滿十向前一位進一．

　　③結果對齊加數的小數點點上小數點．

　　(4)比較以上兩種方法哪種簡便？

　　(5)反饋練習：127-128頁”做一做“1、2．(要求獨立完成，同桌交流)

　　(6)教學例2．

　　出示：王宏的媽媽買花布1.5米，買白布2.6米．一共買了多少布？

　　①用例1的方法類推，學生獨立計算．

　　(教師巡視時點撥十分位上滿10個0.1向前一位進1的道理．)

　　②檢查效果．

　　板書1.5＋2.6=4.1(米)

　　③質疑．

　　④反饋練習：182頁下面的”做一做“1、2題．(分組做，互相交流)

　　(7)啟發學生思考：小數加法和整數加法有什么相同點？計算時應注意什么？

　　明確相同點：(1)相同數位對齊(2)從低位加起，滿十向前一位進一．

　　不同點：小數加法在和里點上小數點．

　　(8)計算導入時的兩個小數加法．

　　12.83＋2.6424.79＋5.60

　　三、鞏固發展

　　1．填空(用小數計算)

　　(1)=()＋()=()

　　(2)=()＋()

　　(3)=()＋()=()

　　2．判斷對錯，并改正．

　　3．計算．

　　0.45＋0.780.34＋0.520.54＋0.080.47＋0.37

　　4．129頁2題．

　　四、全棵小結：這節課，你又學到了哪些新知識？

　　(重點從小數加法的計算方法及整數加法的異同方面總結)

　　五、布置作業：練習三十1題后4個題．

　　六、板書設計

　　簡單的小數加法

　　答：一共用了9角2分．