教學目標：

　　1、學生理解小數的意義，認識小數的計數單位，會比較小數的大小。

　　2、使學生掌握小數的性質和小數點位置移動引起小數大小變化的規律。

　　3、使學生能比較熟練地進行低級單位名數與用小數表示的高級單位名數之間的相互改寫。

　　4、使學生能根據要求寫出小數的近似數，能把較大的數改寫成以萬、億為單位的數，再取它的近似數。

　　教材說明：

　　本單元的教學內容有小數的意義、小數的性質及其大小的比較，小數點位置移動引起小數大小的變化，單名數和復名數，把較大的數改寫成以萬或億為單位的數，再取它的近似數。

　　小數的意義是這一單元的重點，直接關系到小數的性質、單名數和復名數相互改寫等知識的學習。由于學生在移動小數點的位置時容易混淆小數點移動的方向、位數、影響小數擴大或縮小的倍數；單名數和復名數的改寫，涉及到進率和化法、聚法等知識，學生經常會產生錯誤，所以這兩個小節是本單元的難點。

　　教學內容：小數的意義

　　教學目標：

　　1、使學生初步理解小數的意義，知道小數各部分的名稱、計數單位和它的分類。

　　2、使學生知疲乏小數是在實際生活中產生的，并有著廣海參的應用，認識小數與分數、名數之間的內在聯系，滲透辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

　　教學過程：

　　一、導入

　　師：過去這幾個學期你們學習的都是整數，上一單位我們學習了分數的初步認識，今天我們來認識一種新的數--小數。

　　同學們有沒有見過小數？大家說一說。

　　師：小數在實際生活中經常用到。例如：商品標價都是用小數表示的，用米尺量布，量了幾次不到1米長的一段，應用分米、厘米來量，也可以用小數來表示。小數應用很廣。

　　怎樣的數是小數呢？我們今天來學習。

　　二、新授

　　1、教學例1。

　　出示米尺，提問：1米有幾分米？有幾厘米？有幾毫米？

　　（1）1分米是米，寫成小數是0.1米；3分米是米，怎樣寫成小數？（0.3米）9分米是（）米，怎樣寫成小數？（0.9）

　　(2)1厘米是米，寫成小數是0.01米；4厘米是米，怎樣寫成小數？（0。04米）18厘米是（）米，怎樣寫成小數？（0.18米）

　　（3）1毫米是米，寫成小數是0.001米；16毫米是（）米，寫成小數是（）米；284毫米是（）米，寫成小數是（）米。

　　2、歸納小數的意義。上面的0.30.9表示十分之一幾，0.040.18表示百分之幾，0.0160.284表示千分之幾。這種用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾......的數叫做小數。

　　3、認識小數各部分的名稱。“.”叫做小數點，小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分。

　　4、讀出下列小數：7.40.85150.036

　　（1）學生自由讀。指名讀。

　　（2）說說讀小數的方法：

　　出示讀數的方法：讀小數的時候，整數部分的讀法讀（整數部分是0的讀做零），小數點讀做“點”，小數部分通常順次讀出每一個數位上的數字。

　　（3）試一試，讀出下列各數。

　　0.81.624.378.095

　　5、寫出下列小數。

　　四點三八三十點六零點零七二九十二點五零一

　　（1）學生自練，指名板演。

　　（2）校對，并說說你是怎樣寫的。

　　（3）出示寫法：寫小數的時候，整數部分按照整數的寫法寫（整數部分是零的寫做“0”），小數點寫在個位的右下角，小數部分順次寫出每一位上的數字。

　　5、試一試：寫出下列各數。

　　五點零七四十點零八九點六五

　　師：剛才我們學習了小數，你都知道了哪些知識？下面我們就來做些練習。

　　三、鞏固練習

　　1、把下列分數用小數表示出來

　　2、讀出下列各數：

　　0.83.252.091.0060.80539.578800.001606.06

　　3、寫出下列各小數

　　二點八零點五四十點零七二零點一二六三九點零五

　　三千點零零二五百零五點零零五

　　四、課堂小結：

　　今天這節課我們學習了什么知識？