教學目標：

　　使學生會用四舍五入法求小數的近似數，并能根據需要保留一定的小數位數。

　　教學重點：

　　掌握用”四舍五入“法求小數的近似數的方法。

　　教學難點：

　　求”四舍五入“法后要進位的近似數。

　　一、復習導入

　　1、出示準備題：

　　36450≈（）119360≈（）24800≈（）270900≈（）

　　（1）獨立完成，校對）

　　（2）說說求近似數的方法。

　　二、新授

　　1、創設情境，導入新課。

　　師：小明到銀行取到期的存款，銀行工作人員經過計算應該會給小明42.946元的利息，想一想，銀行工作人員實際會給小明多少利息？為什么？

　　2、揭題。出示書上P145第一段話。

　　3、教學例3：求4.962的近似數，分別保留兩位小數、一位小數和近似數。

　　（1）嘗試練習，四人小組交流。

　　（2）全班匯報，校對。

　　（3）生答師板書：保留兩位小數4.962≈4.96

　　保留一位小數4.962≈5.0

　　保留整數4.962≈5

　　（4）總結提問：求小數的近似數有什么規律？

　　（保留到幾位小數，就要根據后一位進行”四舍五入“）

　　（5）看書填寫。并質疑：近似數5.0的0可以去掉嗎？為什么？

　　近似數5.0和5，分別與4.962比較，哪一個更精確？

　　得出：小數近似數末尾的0不能去掉。

　　4、試一試：求0.999的近似數，分別精確到十分位和百分位。

　　（1）師：精確到十分位、百分位分別是保留幾位小數？

　　（2）獨立練習。

　　（3）反饋。

　　三、鞏固練習

　　1、獨立練習P146（1）

　　2、下面各題在哪兩個相鄰的自然數之間？它們各近似于哪個自然數？

　　6.3715.693.829.08

　　3、按要求填寫近似數。

　　保留整數

　　保留一位小數

　　保留兩位小數

　　保留三位小數

　　9.9465

　　0.8045

　　1.5469

　　4、想一想：

　　（1）在方框里填入合適的數。

　　3.9□6≈4.03.9□6≈3.9

　　（獨立練習，說說你是怎樣想的？）

　　（2）近似數5.0的兩位小數有哪些？

　　四、課堂總結

　　五、作業：P146（2）