教學目標：

　　1、通過概念的運用練習，將其納入到自己已有有數的知識結構中，構建與穩固數的結構網絡；

　　2、能熟練地運用真分數和假分數的知識進行解題，熟練假分數與帶分數互化的方法。

　　3、從知識之間的聯系中感受到事物之間的聯系。

　　教學預設：

　　教學預設

　　學生活動

　　備注

　　一、 回顧與整理

　　1．指導學生回顧本單元的內容。

　　（1）分數與除法的關系

　　聯系

　　區 別

　　分數

　　分子

　　分數線

　　分母

　　是一種數，也可看作兩數相除

　　除法

　　被除數

　　除號

　　除數

　　是一種運算

　　（2）按要求說說分子A分母B之間的關系

　　（1）是真分數

　　學生回顧并口述本章學習的內容。

　　預設：分數與除法的關系

　　真分數、假分數、帶分數的特征及互化的方法。

　　（2）A/B是假分數

　　（3）A/B是可以化成整數的假分數

　　（4）A/B是可以化成帶分數的假分數

　　填空練習：在中，如果●=（）時，這個分數是一個最大的真分數；如果●=（）時，這個分數是一個最大的假分數；如果●=（）時，這個分數等于1；如果●=（）時，這個分數無意義。

　　二、技能訓練。

　　1、分數與除式的關系

　　（1）用分數表示除式，并按分數的特點分類。

　　完成P33整理與應用第1題

　　（2）把分數改寫成除式，完成整理與應用第2題

　　（3）分數與除式的關系填空，完成整理與應用第3題。

　　（4）補充練習

　　看看、填填。

　　（1）我的身高約是（）厘米，也就是（）米。

　　（2）數學書的封面大小大約是（）平方分米，也就是（）平方米。

　　（3）一瓶洗發液容量大約是（）毫升，也就是（）升。

　　（4）做眼保健操的時間是（）分鐘，也就是（）小時。

　　二、完成書上第４、５題，說說分數的意義。

　　補充活動：學校在五（1）班40名學生之中作一項學生最喜歡上的課的小調查（每人只能選擇一項），結果發現7人喜歡語文，8喜歡數學，4人喜歡音樂，5人喜歡美術，11人喜歡電腦，5人喜歡體育。

　　（1）喜歡語文學科的學生人數占全班總人數的幾分之幾？

　　（2）喜歡數學語文學科的學生人數占全班總人數的幾分之幾？

　　（3）喜歡音樂學科的學生人數占全班總人數的幾分之幾？

　　（４）喜歡美術語文學科的學生人數占全班總人數的幾分之幾？

　　（５）？

　　三、探索研究：

　　書Ｐ３４應用與探索第2題。

　　想一想所得的分數間有什么聯系。

　　完成填空練習

　　學生計算，并分類

　　真分數：5/8，8/11，9/16

　　假分數A：能化成整數的15/15，24/6；

　　假分數B：能化成帶分數的：7/4，13/7，13/6

　　完成第1，第2題

　　學生結合實踐知識，了解分數在實際生活中的應用。

　　討論已看的頁數占全書的幾分之幾是哪兩個數相除？

　　剩下的頁數占全書的幾分之分是哪兩個數相除？

　　預設：學生通過設定正方形的邊長，得到不同的結果：

　　（4×1）÷[（1+2）×2]＝４／６

　　（4×２）÷[（２+４）×2]＝８／１２

　　......

　　1/2，4/8，9/18