教學目標：

　　1、使學生通過實際測量充分感知四邊形內角和為３６０度這一規律。

　　2、提高學生綜合運用知識解決問題的能力。。

　　3、通過動手測量，使學生經歷充分感知四邊形內角和為３６０度這一規律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗證的數學思想。

　　4、使學生感悟到數學的神奇和奧妙，增強學好數學的信心。

　　教學重難點：感知四邊形內角和是３６０度這一規律。

　　教具準備：量角器。

　　教學過程：

　　一、動手操作引發探究

　　師：這節課我們繼續來研究四邊形。

　　板書課題：平行四邊形和梯形。

　　二、探究新知

　　展示一個平行四邊形，請學生用量角器測量一下每個角的度數。再把四個角的度數相加，是多少度呢？這是一個四邊形，其他的四邊形是什么情況呢？

　　小組研究，總結規律：

　�。保�組內分工測量７５頁８題中的每個四邊形的各個角的度數。

　　２．匯總填表７５頁９題。

　　３．共同討論總結規律，全班匯報交流。

　　出示圖形，小組內可再任意畫一個四邊形試一試。

　　小結：任意一個四邊形四個角的度數之和都是３６０度。

　　三、鞏固新知

　　１．在表中適當的空格內畫”∨“。

　�。玻�在圖中填寫合適的四邊形名稱。

　　四、課堂小結：這節課有什么收獲？

　　五、作業：76頁10---12。