[教學(xué)目標]

　　1、運用分數(shù)表示可能性的方式，能自主的設(shè)計一些活動方案。

　　2、對實際生活中的事件與現(xiàn)象，能運用可能性的知識進行合理的設(shè)計。

　　[教學(xué)過程]

　　1、復(fù)習(xí)分數(shù)表示可能性大小的方式。

　　2、教師向?qū)W生提出設(shè)計方案的具體要求。（投影出示題目）

　　3、小組合作設(shè)計方案

　　各小組在設(shè)計時，教師不要作過多的提示，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾不同的設(shè)計方案。

　　4、匯報交流

　　在交流時，首先請各小組匯報各自設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法。對于不符合設(shè)計要求的方案，教師也不要急于否定，而應(yīng)讓學(xué)生說一說他們的想法，并結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。

　　5、歸納設(shè)計特點

　　學(xué)生在交流匯報后，教師可以把每一種每一種方案的設(shè)計均用分數(shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。

　　6、課堂練習(xí)

　　88頁做一做，生獨立做。

　　7、布置作業(yè)

　　88頁的實踐活動。

　　學(xué)生可獨立設(shè)計，也可以是以小組為單位設(shè)計。

　　第4課時

　　[教學(xué)內(nèi)容]數(shù)學(xué)與生活（第91頁）

　　[教學(xué)目的]本節(jié)課設(shè)計的活動目的是將學(xué)生所學(xué)的知識進行綜合，并能解決一些實際問題。

　　[教學(xué)過程]

　　1、復(fù)習(xí)

　　在開展活動前，先組織學(xué)生復(fù)習(xí)分數(shù)的認識與加減法的知識內(nèi)容。

　　2、投影出示活動題目

　　呈現(xiàn)數(shù)據(jù)表后，可以請學(xué)生根據(jù)所提供的信息，自己提出數(shù)學(xué)問題，并能自己解答。

　　3、組織活動

　　師按順序當場組織學(xué)生開展調(diào)查活動，了解本班學(xué)生迎新年的設(shè)想（也可讓學(xué)生以小組的形式進行）。

　　4、組織“長跑接力”活動的討論

　　這一活動應(yīng)組織學(xué)生開展多次討論。第一次討論5個接力點的位置，每個位置的確定都應(yīng)該是有根據(jù)的。第二次討論位置設(shè)計的合理性問題，要讓學(xué)生說一說不合理的理由。第三次討論重新設(shè)計的問題，在討論前也可以讓學(xué)生獨立思考，然后再組織討論新的設(shè)計。