教學內容：

　　北師大版五年級上冊37----38。

　　教學目標：

　　1、通過動手分一分，讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。

　　2、通過學習，掌握真分數和假分數的特征，并且會運用所學知識解決一些實際問題。

　　教學重點：

　　讓學生體會把很多物體看成一個整體，平均分以后用分數表示的含義。

　　教學難點：

　　掌握真分數和假分數的特征。

　　教學過程：

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　　1、講故事引入。

　　唐僧師徒四人去西天取經的路上，這一天，師傅把解決午餐的事教給了八戒來解決。八戒出去化緣，從一戶人家里化來了三張餅。這可讓八戒犯難了，三張餅怎樣分給四個人呢？同學們你們能幫幫他嗎？

　　2、用圓片代表餅，剪一剪，拼一拼，畫一畫。

　�。ㄗ约簞邮植僮�，與同組的同學交流自己的想法。然后全班交流。）

　　3、根據學生的交流，教師板書并講解。

　　（1）每張餅每個人得四分之一，每個人工得四分之三張餅。

　　師畫圖進行講解。

　�。�2）把三張餅放在一起分，平均分成四份。每人一份，就是一張餅的四分之三。

　　4、9張餅平均分給4個人，每人又得多少張餅呢？

　　用9個圓代替餅，分一分。

　�。ㄗ约簞邮�，在小組內說說你的想法。）

　　a)9張餅平均分給4個人，我可以先分給1張，每人四分之一張，這樣一張一張的分，9個四分之一實際是四分之九。

　　b)（2）可以先分8張，每人2張，再分1張，每人四分之一張，和起來是二又四分之一張。

　　c)介紹四分之九就是二又四分之一。

　　5、介紹真分數和假分數。

　�。ǘ�）活動二：試一試。

　　1、分別寫出幾個真分數、假分數、帶分數，它們各有什么特點？與同學進行交流。

　�。ㄗ詫W概念，說說你的理解。你是怎樣理解帶分數的？）

　　2、師板書概念：

　　像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數叫作真分數。

　　像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數叫作假分數。

　　（三）活動三：練一練。

　　1、用假分數和帶分數分別表示下列圖中的陰影部分。

　　2、以7為分母，分別寫出3個真分數和3個假分數。

　　3、在直線上填上假分數，在下面填上帶分數

　�。í毩⑼瓿�，重點用帶分數表示。

　　自己寫，全班交流。

　　自己完成，說說假分數怎樣化成帶分數。）

　�。ㄋ模┛偨Y。

　　誰能把上完今天這節課的體會說給大家聽一聽？

　　板書設計：

　　課題：分餅

　　像1/2、1/4、2/3、3/4......這樣的分數叫作真分數。

　　像3/2、3/3、5/4、9/4......這樣的分數叫作假分數。