教學目的：

　　1、認識本課中的生字新詞，正確書寫，并用“一……就”造句。

　　2、培養學生正確、流利的朗讀課文的能力。

　　3、初步感知課文內容，激發學習興趣。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　教學難點：學會本課生字新詞，區分形近字。

　　教具準備：投影片

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　教師出示坐井觀天的掛圖，讓學生仔細觀察，然后說一說圖畫的意思，初步感知這個成語的意思，然后揭示課題：今天我們一起來學習第12 課《坐井觀天》， 板書課題。

　　二、進入新課：

　　（一）、初讀課文：

　　1、自由讀課文，不認識的字標上生字的字音，多讀幾遍。

　　2、在小組內讀課文，數一數，課文共有幾個自然段？標好自然段序號，小組長檢查是否正確。

　　3、指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內容。

　　（二）、認識生字：

　　1、 教師用投影列出生字，分小組讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

　　2、觀看投影片，說一說下面的生字哪里容易寫錯？

　　“沿”  （第五筆是橫折彎，沒有鉤）

　　“弄”   上下結構，上面是個“王”，下面是：橫、撇、豎。

　　“錯”   左右結構，左邊是：金字旁，右邊是：橫、豎、豎、橫、豎、橫折、橫、橫。

　　“渴”與“喝”怎樣區分？  （“渴”需要水，所以左邊是三點水；“喝”要用嘴，所以左邊是口字旁）

　　3、自己讀一讀詞語，然后 教師指讀：

　　井沿  回答  口渴  喝水  別說  弄錯

　　4、結合書上的圖指一指，說說“井沿”指的是哪？（井的邊）

　　（三）、再讀課文，做到正確、流利：

　　1、自由讀課文（2——3遍）

　　2、同桌按自然段讀課文，互查字音。

　　3、 教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

　　（四）、用“一……就”造句：

　　1、讀句子，想想：這兩句話有什么共同點？

　　投影片：     我一抬頭就看見天。

　　爸爸一起床就去跑步。

　　共同點：都用上了“一……就”的句式，表示一有前邊的動作出現，必然就會有后邊的行為。

　　2、自己用“一……就”說句子，互評互改。

　　（五）、指導生字書寫。

　　1、觀察田字格中的生字占格情況。

　　2、練習描字。

　　3、在生字本上抄寫字頭， 教師進行評價。

　　三、布置作業：1、抄寫生字

　　2、朗讀課文，做到正確、流利。