知識目標：

　　結合具體的長方體和正方體的認識情景，經歷探究長方體和正方體特點的過程，能夠準確的掌握長方體和正方體的表面特點。

　　能力目標：

　　能夠認識長方體和正方體，具有初步的立體空間想象能力。

　　情感目標：

　　使學生感受到長方體和正方體與生活的密切聯系，培養學習數學的良好興趣。

　　教學重點、難點：

　　學生能夠熟練的掌握長方體和正方體的表面特點。

　　教學方法：師生共同歸納和推理

　　教學準備：長方體模型、正方體模型

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　教師出示教學板書，請學生觀察下列長方體和正方體并回答有什么特點？

　　教師：提問學生長方體和正方體有什么特點？

　　學生尋找完畢，紛紛舉手準備回答問題。

　　教師提問學生回答問題。（長方體有6個面、8個頂點、12條棱，對面面積相等；正方體有6個面、8個頂點、12條棱，6個面都相等和12條棱相等。）

　　二、課堂練習：

　　學生做第1題，教師讓學生選擇一個長方體實物，可以集中測量數學課本的長、寬、高各是多少？

　　學生做第2題，讓學生觀察課本中的長方體的三條棱長，并填完表格。

　　學生做第3題，根據課本中的長方體的三條棱長和每組對面的形狀，分辨出6個不同的面的編號�？梢宰寣W生按照課本中6個面的長、寬來做成面積相等的紙片，然后組成一個長方體來進一步熟悉長方體的6個面的大小和相對的位置。

　　教師根據課本第4題中的長方體插圖，讓學生用所學的知識來解決制作一個這樣的長方體至少需要多少厘米的木條。

　　三、課堂小結：

　　同學們，這一節課你學到了哪些知識？（提問學生回答）

　　板書設計：

　　長方體的認識

　　相對的面面積相等

　　教學反思：