教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察得出長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高成正方體的棱長(zhǎng)，再應(yīng)用公式計(jì)算。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的自學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　應(yīng)用體積計(jì)算公式計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的體積。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體積

　　教具準(zhǔn)備

　　正方體、長(zhǎng)方體。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、提問(wèn)：

　　長(zhǎng)方體的體積公式、正方體的體積公式。

　　2、應(yīng)用公式計(jì)算：

　　（1）一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)20厘米，寬12厘米，高5厘米。

　　（2）一個(gè)正方體，棱長(zhǎng)是6分米。

　　（3）一個(gè)長(zhǎng)方體，底面積60cm2，高7cm.

　　（4）一個(gè)長(zhǎng)方體，底面是邊長(zhǎng)為2分米的正方形，高5分米。

　　二、操作練習(xí)

　　1、我說(shuō)你搭

　　教師說(shuō)，學(xué)生進(jìn)行拼搭

　　學(xué)生獨(dú)立思考，個(gè)別回答

　　學(xué)生利用所學(xué)公式，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體反潰

　　1、用體積是1cm3的小正方體搭長(zhǎng)方體。

　　2、擺出體積是12cm3的長(zhǎng)方體。

　　3、一排5個(gè)，4排，3層體積，是多少？

　　1、學(xué)生理解題意。

　　2、分析題意。

　　通過(guò)對(duì)計(jì)算體積公式的復(fù)習(xí)，引入課題。

　　通過(guò)讓學(xué)生計(jì)逄長(zhǎng)方體、正方體的體，進(jìn)一步鞏固計(jì)算公式。

　　教師指導(dǎo)與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼搭，反愧展示。

　　2、練一練

　　（1）練一練4

　　（2）練一練5

　　a、指導(dǎo)學(xué)生用圖示表示

　　b、通過(guò)畫圖，

　　c、在此基礎(chǔ)上學(xué)生獨(dú)立完成。

　　（3）練一練8

　　a、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用公式計(jì)算

　　b、集體反饋

　　a、分析題意，要先求出這個(gè)紙箱的體積和每個(gè)牙膏盒的體積，再用紙箱的體積除以每個(gè)牙膏盒的體積。

　　b、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

　　c、集體反饋

　　學(xué)生發(fā)現(xiàn)，由于長(zhǎng)方體的高是3cm，所以正方體的棱長(zhǎng)為3cm。

　　這一活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生空間觀念及靈敏的及應(yīng)能力。

　　通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生在靈活定用公式計(jì)算的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用公式解決問(wèn)題的能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：